王必闩
我憧憬着能有这样一所学校：
走在校园里，注视着楼宇间镶嵌着的那些大小不一、高矮不等的树木花草，林荫道上，三三两两的人群，或散步，或谈论，或聚集，或沉思，却总不为外在所扰，只求真实与自在。
操场上，每天放学后到处活动的身影，已不单纯是体育课的专利。现场的人群自由组合，来一场较量，赛出个大汗淋漓;席地而坐，不分你我，辩出个精彩绝伦。
课堂上，不再是老师“满堂灌”的天下，而是师生共同演绎教育的精彩。师生经常为某一个问题争得面红耳赤，而老师处于尴尬的境地却渐渐成为一种常态。“为什么是这样？”已成为学生挂在嘴边的一句口头禅，同时也是学生敢于追问，积极思考的有力见证。此时的师生关系也更多地呈现出一种真诚的友情与信任。
图书馆、阅览室这些常常成为摆设甚至被遗忘的角落，却渐渐成为师生不约而同的目的地。汲取营养、了解信息、查阅资料、思维碰撞，在这里都能找到他们的身影。
走进宿舍，别具一格的集体文化，充满个性而又开放的私密空间，宿舍不再是简单休息的场所，而是彼此信任、身心愉悦的绝好去处。还有食堂、餐厅，也不仅仅是师生维系生命的充饥之地，更是师生分享智慧，品味生活的又一绝好空间。
清晨，学生总是怀揣着轻松愉快甚至有些迫不及待的心情，走进他所喜爱的校园;傍晚，他又满装着一天的收获，回到家中细细品味其中的甘甜。
何为学校？夸美纽斯说：“学校是造就人的工场”。而我更愿意学校是造梦的工厂。因为理想的学校应该适合学生，而不是使学生适合学校。那么，何为理想的教师？第斯多惠说：“一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑”。
倘若套用德国哲学家海德格尔的一句名言：“人诗意地栖居在大地上”，那么，我心目中的学校就是“学生诗意地栖居在校园里”。换言之，学校就是梦想的沃土，诗意的乐园。
也许，再美好的梦，总有醒来的那一天，但很多时候，当被现实无奈与束缚包裹着，我更愿意生活在梦中，哪怕很久。
我期待着能有这样一所学校，回归学校本源，植根教育之真。
【原载2015年7月22日《教师报·声音》】
插图/遗忘的地方/佚 名
