隗晓玉
(云南师范大学 云南 昆明 650092)
?
《雾凇》教学设计
隗晓玉
(云南师范大学 云南 昆明 650092)
1 教材分析
《雾凇》是苏教版小学语文四年级上册第七组第二篇课文，本组主要是写景文章，有《雾凇》、《春联》、《古诗两首》三篇文章。作者以清新明快的语言描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然，对祖国山川的热爱之情。2 教学目标
(1)学会雾、堤、俗、凝、摄、氏、暮、零、淹、模八个生字以及组成的词语，会认镀、畔、缀、缭、琼五个生字；能够用“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”其中一个造句。(2)理清课文的层次，感受吉林雾凇的奇特壮美，体会作者对祖国壮丽山河的热爱之情
(3)朗读课文并背诵课文
3 教学重难点
了解吉林雾凇形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美丽，激发学生对祖国大好山河的热爱之情。4 课时安排：2课时
5 教具、学具准备：多媒体课件
6 教学过程(第2课时)
6.1 复习旧知，导入新课同学们，上节课我们重点学习了生字词语以及对课文的脉络进行了梳理，我们大致了解了课文的基本思路。那么看着课文题目《雾凇》同学们想必同学们很想看到课文描绘的是怎样的一幅画面。下面让我们一起学习课文。
6.2 品读课文，了解欣赏
6.2.1 欣赏雾凇(学习第一段)
(1)色泽美
①齐读第一自然段，看看雾凇有何特点，并找出能体现雾凇特点的词语。
②体会：洁白晶莹，荧光闪烁，美丽动人。
(2)姿态美
除了色彩，光泽这两方面写出了雾凇的美丽之外，课文中还用了一个词语形容他的姿态！同学们默读课文仔细的找一找。
出示课件：人们漫步在松花江边，观赏着千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁的感叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
同学齐读句子，体会“千姿百态”的意思。
学生练习说话，照着课文试着用“千姿百态”说一句话。
6.2.2 了解雾凇
这么美的雾凇它是怎样形成的呢？课文中那句话描写雾凇的形成？请同学们找出来。
①出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽预冷凝结而成。
②引导质疑：水气从何而来？
水汽预冷怎样形成雾凇？
③学生边读课文边思考，小组讨论。
④全班交流思考。
6.2.3 赞美雾凇
(1)出示雾凇不同的图片，并配乐欣赏。
同学们，假如你也站在松花江畔，观看这美丽的雾凇奇观，你有何感想？
出示ppt:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(3)指导学生有感情的朗读最后一段。
6.2.4 配以音乐和武松的图片再读课文，选择你喜欢的段落或者句子背一背。
6.3 布置作业
6.3.1 有感情地朗读课文并背诵你喜欢的段落或者句子课文。
7 板书设计
隗晓玉(1991-)，女，汉，河南驻马店人，硕士研究生，云南师范大学初等教育学院，研究方向：小学教育。G623.2
A
1672-5832(2015)12-0141-01
