张剑+曾林刚
内容摘要：本文通过转变教育观念，师生对话沟通和多媒体教学的实施三个方面的论述，说明了师生互动在教学中起着不可替代的作用。要求教学过程中重视师生互动，促进师生共同发展。
关键词：改革教学 师生互动 重要性
从学生出发，改革教学内容，改革教学手段，改进教学方法，教学中实现师生互动，提高教学效果，保证教学改革的可持续发展。教师教育观念的转变，是提高教学效果的前提。教学中师生对话沟通，是提高教学效果的关键。教学中师生互动形成互利互惠的教学关系，营造其乐融融的教学氛围，促进教学改革的深入发展，带动教学质量的提高。
一、教师教育观念的转变，是提高教学效果的前提
在中国传统教育观念的影响下，教师在教学中形成的根深蒂固的观念，就是教师承担着知识传递的神圣使命，在教学过程中主宰课堂，以我为中心，以无私奉献的精神，倾其所有，往往导致教师居高临下地强制学生去接受知识，忽视学生的感受，其结果是教师深爱自己的学生，却往往得不到学生的爱，教师不满，学生抱怨。我校去年在学生对教师教育教学满意度测评中，一位专业水平较高，非常敬业的教师，大多数学生竟给出了不及格的分数。据了解学生认为该教师授课非常认真、细致、耐心，但是该教师面孔严肃，滔滔不绝，全然不顾学生的感受。学生给教师提意见，教师表示接受。但是更多的是批评学生缺少刻苦学习的精神，课堂上听讲不专心。教师认为学生给出的分数对教师不公平，教师兢兢业业，查资料、找参考、认真备课，尽可能把自己的知识奉献给学生，抱怨学生不懂事，基础太差。不难看出，当学生拒绝教师的时候，就不会接受教师的知识，教师的付出就不会得到回报。因此教师教育观的转变，是提高教学效果的前提。只有教师的教育观转向以学生为中心，树立融文化知识、专业知识、能力培养与提高素质为一体，协调发展，综合提高的思想观念，才能真正改进和提高教学质量，才能受到学生的欢迎和拥戴。
二、教学中师生对话沟通，是提高教学效果的关键
在教学改革过程中，坚持以人为本，以学生为主体，教学中以学生为中心的教育观念正在形成。但是不可否认教师在潜意识中把自己置于教学的中心地位，唱主角的现象仍然存在。教学中往往只看重传道、授业、解惑，忽视学生的兴趣、爱好及学生现有的学习水平，把学生推向教学的边缘，无视学生的反应，忽视学生的感受，难以激起学生的共鸣。对话沟通的教学方式，能够实现师生心灵的呼应，使学生感到存在的价值，存在的意义。从而自觉进入学习状态。
教学中师生对话沟通，作为师生发的平等关系，使得教师与学生容易了解。从教的角度讲，对话沟通可使教师深入了解学生，把握教学对策；从学的角度看，对话沟通能够给学生发表不同见解的机会，有利于培养学生创造思维的能力，使学生有最大可能的发展。同时对话沟通能够开阔思路，实现因材施教，实现师生互动，推动教学的顺利进行。
三、教学过程中师生互动，是促进师生共同发展的动力
教育学的关系问题，是教学过程中的本质问题。教学过程是教育观念得以体现的过程。教育学是矛盾的统一体，没有师生的交往，没有师生的互动，就没有真正的教学。
教学中，学绕教转，学生往往是被教会，而不是学会，更谈不上会学，其危害一是遏制学生积极主动思考问题，遏制学生创造能力的发展，二是使教师的教逐步走向萎缩，走向僵化，成为遏制学生学的枷锁。
教学是教师与学生交往、互动、师生双方相互沟通、相互启发、相互补充的过程，为实现这一目的，学校每学期由各处室主持召开班干部座谈会，学生课代表座谈会，任课教师座谈会，学期初对教师学生提出基本教学要求，学期中反馈教育学的意见和建议，学期末进行总结，为下学期教学提拱对策。这种做法，可以把师生的意见及时反馈，及时沟通，及时调整。教学过程中师生能够分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情，丰富教学内容，求得新的发展，实现共识、共进、教学相长，共同发展，形成互动互惠的教学关系，营造其乐融融的教学氛围，突出学生的主体性，培养学生的创新意识，创造能力。同时使教师教的过程变成自我提高的过程。
教学中师生互动，提高了教学质量，在教学改革中，至关重要的是教育观念的转变，只有牢固树立以学生为中心的教育观，才能使教学内容、教学方法得以改进，做到教学有法，教无定法，有教无类，因材施教，避免教学改革只打外围战，停留于外包装。关注学生感情，关注学生个性发展，关注学生能力培养及综合素质，才能实现师生心与心沟通，实现情感交融，实现教学中的师生互动，从而促进教学改革的深入发展，带动教学质量的提高。
（作者单位：甘肃省宕昌县南阳中学）endprint
