李强燕 沈宇峰
内容摘要：中国传统文化渊源流传，传统文化与新型教学体系相结合，打破单一的教学模式，充分彰显艺术作品的感染力和中国传统文化的魅力。
关键词：传统文化 创新型教学 动画
一、中国传统文化的内容与研究
传统文化是在文明的演化过程中汇集成一种反映社会特特征和风貌的民族文化，在人类历史的发展过程中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的中华文化。
（1）思想起源
儒家是中国传统文化的核心，有道教、佛教等文化形态。其表现形式多种多样，如在书法、文学作品、绘画、音乐、神话等领域表现更为突出。这些元素都可以运用到我国的动画创作和教学中，这样不仅给动画创作扩宽了表现形式而且在教学中活跃了教学气氛和提升了教学质量。
（2）特点
传统文化具有很强的延续性，凝聚力和包容性。早在六千年的人类史上，就出现过26种文化形态，最后只有中华文化长期延续发展从未中断。之所以这么顽强的延续，是因为它有很强的融合力，他能把外族进入中原、外域进入中国后大都实现汉化、中国化，如佛教文化和少数民族文化。
二、创新型实践教学体系是通过课堂学习、在校实践、校外实践以及毕业设计等环节的综合应用
创新型实践教学的内容体系是指：通过实训、见习、实习等环节，根据学生学习的发展阶段，以教学目标为依据，近年来，随着教育体系的不断深入，创新学习和创新教育思维能力已成为广大师生所熟知的一门教学体系，怎样培养学生们的创新思维，也是当前教育的重点。
（1）创新型实践教学在课堂学习的重要性
创新教育主要是以人为导向，这主要体现在教育在课堂上以人为主，也就是以学生为中心，然而创新型教学也应该是以学生为为主体，老师的教总是立足于学生的学上，教的过程就不断转向学的过程，走向自主创新的发展方向。
在动画教学中，通过对当前动画产业在我国前景的分析，目前我国动画一直是专业教育的一大难点、也是重点，发展状况、创作手法、科技手段等在许多地方我们都是吸取和借鉴国外动画的经验。创新便成为我国历史跨越的关键所在，培养学生形成一种系统性创作、专业思维习惯和锻炼学生将理论联系实际的动画操作能力为宗旨。
（2）创新型实践教学在在校实践的关键性。
学校以学生的就业为基础专门设定了以实践和技术相结合，学校学习和市场需求相结合，培养实用性人才，像动画基础造型、摄影、计算机软件等，这些课程都是为了让学生更好的掌握和理解动画造型能力镜头语言等。
课堂中老师时常忽略课程的难点与特点，只是一味的在传授知识，学生在上完课之后只是会做书上的例题或老师所演示的例题，动手能力差，所以应该注重智能培训，培养更好的实践能力与理论知识相结合的人才是为了能更好的适应社会。
（3）创新性实践教学在校外实习和毕业设计中的体现。
在校学习告一段落，到了检验自己到底学到多少知识的的时间到了，我们在校学习最终要回到社会实践中去，实习也是为了更好的检验和了解自己，为了尽早给自己定位。
进入企业之后，面对的是一个大团队，每个人将在这团队中担任不同角色，都是不可缺少的一部分，在这样的团队中工作每个人的分工很明确，一个人的工作跟不上整个工作的进程也跟不上，这种迫切感正是我们所缺少的。
校外实践学到了不少技术，在毕设的制作中选用了自己喜欢的表现形式，ae能把一张图片柔软的表现出来，在毕设中想把文字做成水墨效果、做动画的时候也能完成后期的东西，这是其它软件做不到的，在实践中学习不但学习效率高，而且能够让自己更早的了解社会的需求，这是最重要的。
三、中国传统文化的内容是如何在创新型教学体系中应用的
中国传统文化教学中有太多的应用形式，比如在动画人物和场景设计中，老师让你从中国传统文化元素中入手，我们首先会挖掘传统建筑、图案和人物的特点，通过将这些元素重新组合再加以现代的审美，这对设计者来说是一个非常重要的一个过程，这不仅给设计者提供了很好的素材也让设计者更深的了解中国传统文化的特点。通过2008年奥运会会徽就能看出，它由两部分组成，上部分是近似椭圆的印章形状，上面刻着一个运动员奔跑的图案，又像中国现代文字“文”，其意义为中国悠久的传统文化。红色有是中国人最喜欢的颜色，它象征着人们喜悦的心情，下半部风是用毛笔书写的“beijing 2008”和奥运五环的标志，将奥运会的精神与中国传统文化结合起来。这在创新型教学中也会成为老师给学生介绍传统文化跟现代元素结合的例子。
结语
从上面的分析可以看出中国传统文化对创新型教学的帮助和作用，通过对教学体系的改革与创新，能够正确的引导学生，将传统文化与培养动画专业学生在学习专业理论知识、实践能力与动手能力相结合，让设计中附有传统文化，让教学更有吸引力和感染力。
（作者单位：辽宁科技大学）
