彭艳萍
云南大理弥渡第二完全中学
学生语文学习兴趣的培养
彭艳萍
云南大理弥渡第二完全中学
传统语文教学与学生的语文学习兴趣之间存在许多问题，学生的语文学习兴趣不高，而学生的语文学习兴趣对于语文教学的有效性有重要影响，教师应从学习习惯，课内以及课外几方面来提高学生的语文学习兴趣。
传统语文；学习兴趣；教学模式
兴趣是一门科学，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提，也是学生提高语文素养的重要途径。
一、传统语文教学与学生的语文学习兴趣之间存在的问题
1．传统的语文教学模式很难让学生对语文学习产生浓厚兴趣。传统的填鸭式的语文教学塞给学生的太多，老师传授给学生的真正语文的东西实际很少。课堂上老师讲了很多，但学生真正学到的很少。学生语文学习兴趣不高，课后就不会积极主动去学习语文，只凭课堂上这点时间来学语文，是很难将语文学好的。让学生真正感兴趣的语文教学实在是难得一见，很多学生是在被动的学习语文。
2．语文学习带有的功利性，而非真正对语文感兴趣。
在我们的语文教学理念中语文学习往往是为学语文而学语文，为父母而学语文，为应试而学语文，为文凭而学语文，为所谓的改变命运而学语文，语文学习在绝大多数师生眼里都是完成一项任务，语文学习成了一种纯功利的活动，很多学生缺乏语文学习的自我意识，对语文缺乏真正的兴趣。
3．语文教学很少关注学生的语文兴趣。
语文兴趣是学生个体学习的原动力，是不可或缺的重要教育资源，也是学生积极人生的基础，是启迪学生智慧灵性的根基。有的学生偏爱语文故事，有的学生喜欢古典诗文，有的学生喜欢过程探究，有的学生热衷标新立异，等等，而在语文教学中在实践活动中这一点却常常被忽视。如果语文教学能多关注一下学生的语文兴趣，就可能让学生在自己的语文兴趣驱动下自觉克服各种艰难困苦，在语文学习过程中不断体验成功的愉悦。可惜现实是教学很少关注学生的语文兴趣，更很少关注学生的高级语文兴趣。
二、语文教学中培养学生学习语文的兴趣的重要性
新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。学习的兴趣是学习需要的一种表现形式。需要是人的活动的根本，是个性积极性的源泉，它促使人朝着一定的方向追求一定的目标，以行动求得满足。需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动就越有力。如果学生能意识到语文学习的迫切性、必要性，对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。学生对语文学习产生了兴趣，就可能激励他积累各种语文知识，集中精力去获得知识并培养自己的语文能力，甚至会促使其深入钻研，研究各种语文现象，为将来研究和从事语文方面的工作打基础，做好准备。所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。学生对语文学习产生了兴趣不仅会使学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。学生如果真正成了语文迷，那么就会一谈起语文学习便来劲，一遇到语文活动就积极参与，对语文特别迷恋。试想，在我们的语文教学中如果一个学生特别喜欢读文章，或特别爱写诗，其阅读和写作能力及语文素养会差吗？因此着力培养学生的语文学习兴趣至关重要。
三、提高学生学习语文的兴趣方法
学生学语文的兴趣主要依靠老师去培养。作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。1．培养学生良好的语文学习习惯。
树立多学意识。从学生接触语文学科开始，语文教师就有义务让学生明确语文学习的任务。语文学习是母语学习，在语文知识的海洋中有许多有趣的事物，把语文学好了，可以提高自己的知识水平和自身修养，因此我们都应该用心学语文，力争多学。
提高多写兴味。注重用笔写下日常语文学习中的点滴感悟。平时我要求学生有意摘抄一些好词好句好段，并背诵积累。除了积累别人的以外，自己也要养成良好的“写语文”的习惯。写作水平的高低是语文学习好坏的最好见证。
2．抓好课堂教学，培养学生在课堂内学习语文的兴趣。
除了平时语文学习习惯的培养，老师还应专注课堂这一关键环节，以多种渠道激发学生学习语文的兴趣。
教学过程中，恰当的提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。在讲课文前，先设计一些有趣的问题，创设问题情境，引起学生们的好奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，积极主动地完成学习任务。
新课的讲解就是要求教师通过简炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。学生们在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，使他们获得的不仅是书本知识，同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。教师还要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。
关注学生的语文兴趣才是提高语文教学的重要路径。要提高学生的语文学习兴趣，需要老师对学情有真切了解，需要拥有有效的教学机智，需要高度的人文情怀，只要我们教师能抓好学生语文学习习惯的培养，抓好课堂和课外，有效提高了学生的语文学习兴趣，那么我们的语文教学定会有所提高的。
