薛杰
河北省石家庄市高级技工学校
浅谈职业学校学生的德育
薛杰
河北省石家庄市高级技工学校
职业学校的目标是培养德才兼备的技能型人才，德育担负着重要而艰巨的任务。本文针对职业学校学生当前存在的思想道德上的突出问题，提出了有针对性的建议和措施。
职业学校；学生；德育
立德树人的本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，尽力为每个学生提供适合的教育，让每个学生都能成为德智体美全面发展的有用之才。而由于职业教育起步较晚，全社会对职业教育的重要性和重大意义认识不足，所以相比普通教育，职业学校的德育担负着更为重大、艰巨的任务。
一、当前职业学校学生思想道德上存在的突出问题
1.学习无动力，学习兴趣弱，缺乏目标。职业学校学生大多是上不了普通高中、成绩较差的学生，或者是调皮捣蛋没有良好学习习惯的学生，他们到职业学校属于无奈之举，有着较强的自卑心理，总觉得低人一等，自我归类于差生，认为“当工人干活吃饭，学多学少学好学坏都一样”。因而对学习缺乏热情，对前途缺乏信心，对自己将来的发展感到迷茫。
2.独立生活能力和自制力较弱。
职业学校学生大多是90后独生子女，自我意识强烈，逆反心理严重，独立生活能力和自制能力弱，存在一些不良生活习惯和认识偏差。另外，受社会、家庭、学校等诸多因素的影响，许多学生形成了一些不健康的心理。因此，如何对学生进行有效的心理辅导，如何有效引导学生强化人格心理，增强其独立生活能力和自制能力，是学校工作的一个重大课题。
3.是非观念模糊。
职业学校学生接触社会的机会较多，面对纷繁复杂的社会环境，他们辨别是非的能力普遍较弱，道德行为能力尤为薄弱。在职业学校学生中，不做作业，逃课上网，乱涂乱画，不敬师长、欺负弱小，不关心集体荣誉，不遵守公共秩序，考试作弊等行为屡见不鲜，甚至还有拉帮结派、打架斗殴、动刀伤人、抢劫等违法行为出现。这折射出一些学生的价值观、道德观发生了扭曲，是非善恶评价标准产生了混乱，法制观念淡薄，社会公德缺失。所以，深入研究学生的心理和思想状况，着力改进教育教学质量，有针对性地有效地加强德育，对职业学校来说是一项十分重要而迫切的任务。
二、注重“四个融合”，以确保德育的多样性
德育是全方位、多元化的，应体现多形式、多层次、多渠道，把德育所蕴含的丰富内容渗透到学校工作的每一个环节。1.注重德育与教学工作的有机结合，培养学生爱国主义、集体主义思想以及职业道德观念。
将教材中的知识点、能力点与德育点融合在一体，各科教师在教学过程中，根据学生的认识状况，利用教材中的德育素材帮助学生提高思想认识。例如，政治课教师在讲到改革开放时，就结合古代文明教育学生如何增强民族自豪感和爱国意识；体育课教师重在锻炼学生的承受能力和韧性，培养学生的团结协作精神；微机课教师则指导学生正确运用网络技术，慎交网友，抵制不良信息，对他们进行上网道德规范教育；技能课教师可通过实训教学，培养学生安全文明意识，提高其职业素养。
2.注重德育与日常管理的有机结合，培养学生成为纪律严明的“四有”新人。
现在的职业学校学生，基础差、生活和自律能力不强，对他们的管理要求高，头绪多、难度大。怎样才能做到事半功倍？一是采取抓两头带中间的办法，在主要环节上下功夫。即一天中的两头（早操、晚自习）、一学期的两头（开学、期末）、进入职业学校生涯的两头（入学、毕业），着重抓学生中的两头（优秀生、后进生）。对优秀生树样板、重奖励，使全校学生投入到“比、学、赶、帮、超”的热潮中来，并对后进生建立行为档案，摸准脉搏、对症下药，以定期谈话、思想汇报，集中学习等形式进行帮教，善于发现学生身上的闪光点，及时表扬，因势利导。为了让所有学生共同进步，可创造机会，在奖学金中特设了进步快奖，鼓励后进生迎头赶上。二是采取人性化管理与制度管理相结合的办法，对学生进行理性教育，解决思想和深处的问题。一方面，以德为先，以人为本，平等教育，耐心说服，增强学生守纪的自觉性。另一方面，对学生实行学分与操行分双线量化管理，健全了《学生操行考核》、《班级目标考核》等制度，使管理步入科学化、规范化。坚持评比与教育并举，检查上做到勤、细、严，一天一公布、一月一小结、一学期一总评，与班主任津贴和优秀班集体评定相挂钩。三是认真推行全封闭立体式准军事化管理，达到管理标准化、言行规范化和思想先进化。在庞杂而具体的管理工作中，适时地、恰当地、自然地对学生进行德育，以增强其组织观念和纪律性，从而收到“润物细无声”的效果。
3.注重德育与环境教育的有机融合，培养学生爱护环境的良好习惯。
环境意识是公民必备的素质，环境能塑造人、培育人、优化人。学校可采取贴标语、布墙报、办专栏、发倡议书等方式，让学生处处受感染、受启发。通过设立卫生监督岗、安排值日值周生、发放流动红旗，积极地创建文明宿舍、文明班级，让学生亲手装点校园、美化环境，使人与自然完美和谐，用优雅整洁的校园环境去熏陶他们的身心。在贯彻《公民道德建设实施纲要》过程中，以公民建设道德规范为前提，对学生进行社会公德、职业道德和家庭美德教育。以社会公德教育为重点，举办“讲文明树新风”的主题签名活动，倡导学生做到“十要十不要”，追求文明，弘扬正气，努力培养良好个人行为习惯。从而使德育工作呈现生机勃勃、欣欣向荣的喜人局面。
综上所述，职业学校学生的德育是研究学生政治思想和行为活动规律的科学，是关系到新时期经济建设的重要内容，只有结合实际情况和社会发展需要，搞好职业学校学生德育工作，才能培养出合格的、适应市场经济发展的跨世纪人才，为建设有中国特色的社会主义培养新的生力军。
