张兆荣山东省东营市胜利石油管理局供应幼儿园
在创意美工活动中共同成长
张兆荣
山东省东营市胜利石油管理局供应幼儿园
空间想象能力的的培养是渗透于具体的教学过程。图形的认识与把握离不开具体图形，即图形表象。要培养空间想象能力，首先要建立丰富的图形表象，，它们各自有其适用的范围及优缺点，在教学过程中可以根据实际情况，合理使用。
培养；自主；创意；创新
供应幼儿园开展了“巧用废旧材料，开展创意美工活动”的研究。在研究中，各班教师根据本班幼儿的特点，确立了研究的主题和内容，同时在区域活动中开辟了一块“创意小天地”，让孩子们在开放的环境中，自我学习、自我探索、自我创新，不仅大大提高了幼儿的动手能力，也满足了幼儿发展的需要。
一、转变教研视角，探索教研新模式
转变教研视角，关注教师、幼儿的发展需求。通过自主探索，尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造。能在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象，用自己喜欢的创作方式创造地表现美。以“凡是我感兴趣的内容都可以成为我的作品，凡是我喜欢的材料都可以成为我创作的材料”来培养幼儿的自信心和成就感。以多元创意美工活动为核心，开展教研活动。二、营造充满创造艺术氛围的环境
创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。（1）同伴的创意作品激发幼儿的创造思维
（2）用家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台
我们每年都组织家园教玩具制作大赛，作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，有的作品新奇制作出人意料，奇思妙想让人耳目一新。孩子们参观时津津乐道的向同伴讲解自己的作品和与父母制作中的趣事。
（3）用名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维。
（4）用个性化创意美术环境诱发幼儿的创造思维。
我们力图让幼儿园的每一幅画、每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶。我园的美术创意活动室中有多种工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、水墨坊、纸工坊等。孩子们会用短绳、稻草、旧光碟、钮扣拼贴成小鸟，会用纸巾、浆糊、颜料做成脸谱，每件作品都是孩子们大胆想象，富有个性的创造。
三、创意美术教学活动指导策略
1.激发幼儿创新思维。（1）新颖的手段：小朋友最喜欢捉迷藏了，老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前。
（2）独特的方法：可以创作成立体的造型，先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最后用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型展示在孩子们面前，在这种独特方法的指引下，制作鳄鱼、机器人等造型。
2.教师要把“创新”具体化、明确化。
如“城市的建筑”，我给孩子们提议评选优秀建筑设计师活动，激起幼儿的兴趣，并让他们观看一张张世界各地建筑的课件，还特地精选了一组具有典型建筑特征的照片贴于墙上，请孩子们欣赏，引导幼儿了解建筑的主要特征。然后提议：“你们把自己想象成参加竞选的设计师吧，来设计与众不同的建筑造型，要有各式屋顶，门、窗户，还可以有阳台，孩子们兴致勃勃地开始了设计师的争夺。不仅画建筑，还用废纸盒做立体城堡。他们以自己的理解，运用多种材料，表现别具一格的建筑。
四、创意性地使用美工材料
既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选择用画笔涂鸦；也选择用生活材料制作。材料的提供上教师要兼顾每一个孩子的能力，让每个孩子都能动手，愿意动手，让孩子体验到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。在创意美工活动的研究中，我们最大的感受是教师在与幼儿共同成长，教师不仅在活动中成为了细心的观察者，同时能适时地对幼儿的技能进行指导，使孩子通过教师的点拨在技能上有一个提升。今后我们将继续注重幼儿自主性和合作能力的培养，多给孩子自由创作的空间。
