毕金平河北省霸州市第一中学
抓住九个关键环节搞好高中英语教学
毕金平
河北省霸州市第一中学
随着新课程改革的全面启动，构建具有时代特征、促进中学生全面发展的教学模式势在必行。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的传统形式，从实施素质教育的高度出发，通过多种教学形式，将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。
高中英语；教学；关键点
英语教师应努力探寻行之有效的教学方法和手段，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。如重视问答式、讨论式教学，变单向传播过程为师生共同探索求知的双边活动过程；设置问题情境，使学生在发现问题和解决问题的过程中得到提高；重视引导、激发学生的学习动机和兴趣，并指导其学习的方法和途径，培养自学能力。同时利用图片、幻灯、录音机等多种教学手段，从听、说、读、写不同的角度展开语言知识和技能的训练，使学生的各种感官始终处于兴奋的状态中。那么，如何真正的提高课堂教学的效率呢？
1.更新教学观念。
在英语课程教学中，教师也必须适应这一形势，转变教学观念，更新教学思想。首先，教师应该在师生观上实现四个转变：由学生为教师服务，转变成教师为学生服务；由学生围着教师转，转变成教师围着学生转；由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人；由教师表演变成导演或指挥。总之，要由以教师为中心转变成以学生为中心。其次，教学观念要实现六个转变：由只研究“教”变为同时研究“学”；由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只研究教法”变为“同时研究学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”；由“只研究教的过程”变为“同时研究学的过程”；由“教的过程决定学的过程”变为“学的过程决定教的过程”。
2.营造新型师生关系。
和谐的师生关系是保证英语课堂高质量教学的前提。教育首先应是温暖的、有人性味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”英语一向是学生学习比较吃力的一门学科。作为英语教师，更需要深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，从而建立起和谐的师生关系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。
3.巧施语法教学。
语法对相当一部分学生而言，是很抽象，并难以应用的项目，在教学实践中应使其简单化、具体化，在课堂教学中最好使用情景设计，设计句子，体现语法现象展示语法概念、形式、结构及应用特点。另外，对比法也是很好的一种方法，可以区别语法现象，明晰语法形式和结构，加深记忆影响。
4.培养学生学习兴趣。
新课改后的高中英语，培养和提高学生的兴趣是很有必要的。可以拿出一定的时间给学生们上音乐欣赏课，欣赏的内容是音乐或者歌曲。找一些英文歌曲，把其中涉及到语法有关的词或者短语挖出来，做成填空的形式，让他们在欣赏的同时完成任务。其中，要给学们讲解如何来欣赏一首歌，包括理解它的故事背景、文化背景等等。也可以每月看一部英语影片（中文字幕），比如，“狮子王”、“泰坦尼克号”、“音乐之声”等。
5.抓好语言综合运用能力的培养。
课堂教学应坚持训练学生做完型填空题、补全对话题、改错题，以及书面表达题。只有在平时的训练中才会逐步提高学生综合运用的能力。完型填空题要注意语境，以上下文连贯性的理解，改错题应注重学生语法应用能力的培养，补全对话题应注重学生的推测和想象能力的培养，书面表达应注重学生的写作能力的培养，提高学生的综合语言运用能力。
6.夯实学习基础。
实际工作中我坚持“先积累，后归纳”的原则。每个单元的词汇必须检查听写。每节课先把该单元的词汇齐声朗读一遍，学习第二单元时，朗读单词就把第一单元的捎带上，学习第三单元时，把第二单元的捎带上，以此类推，这样学生不致于学了后面忘了前面。
7.培养指导好任务型阅读。
在课堂实践中，应指导好任务型阅读练习，阅读可以开阔学生的知识面，提高学生的阅读速度和把握相关信息的能力。为此应抓好两点：一是抓好阅读速度；二是抓好信息能力。当然，还有个前提，就是语言知识的理解能力和分析判断能力。
8.学会运用知识。
要引导学生把以前的东西系统化，并把知识点渗透到平时的讲解课文上。讲解课文时尽力给讲成“欣赏课”，分析评论文章的措辞，并适当地结合实际生活，注意语言如何表达，让学生听得有滋有味，只要他们有兴趣，他们的写作表达能力就能提高。在写作文时，要提倡写精炼的句子，不啰嗦，但尽量不犯语法错误，不多地“润笔”。要求每个学生专门准备一个写作本，每天把所见、所闻、所感、所想用三、五句话表达出来，尽量不重复一样的话，用不一样的表达方式，我每周收起来批阅一次。另外，让学生们再准备一个摘抄本，把学习报上的英语句子摘抄下来，每个月抽出半小时读摘抄本。
9.开阔学生视野。
当英语学习有一定基础时，讲题、讲课文的速度可以加快，引导学生多听、多看、多读。写作文要求每天写五、六句，并提倡学生大胆地去“润笔”。做听力训练，听录音带跟读课文、摘抄、写作、阅读报纸，提高学生听说阅读能力。
高中阶段的英语教学要致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，激发学生学习兴趣。教师必须树立素质教育的观念，必须在教学中进一步体现素质教育的具体要求，用素质教育的思想指导教学实践，不断探索，改革旧模式，使英语教学有新的作为。
