王 情
江西省新余市铁路幼儿园
交互式电子白板在幼儿园音乐教学中应用，可以进一步推动教师教学，成为教师实际教学过程中得力的助手。交互式电子白板的使用作为一种新型教学手段，可以呈现出更加生动的音乐画面，在交流、互动、合作中提升幼儿对音乐知识的感知力，利用电子白板可以进一步拓展教学资源，优化教学过程，从而有效为幼儿创建出愉快、舒适的学习环境，激发幼儿对音乐活动的兴趣，帮助幼儿积累经验，促使其健康成长。为此，本文主要从电子白板具备的功能出发分析了其具体应用过程。
一、利用聚光灯功能，吸引幼儿注意力
在幼儿时期的孩子，由于思维意识还不够健全，所以很难长时间集中注意力，并且也容易受到其他事物干扰，这对教师音乐教学活动的开展造成影响，也难以提高对幼儿音乐学习兴趣的培养效果。而应用交互式电子白板中的“聚光灯”功能，可以有效吸引学生注意力。[1]例如，在音乐教学活动“猴子吃香蕉”的导入过程中，幼儿教师可以运用电子白板中的“声音链接”功能，播放猴子吃香蕉的背景音乐，与此同时要利用“聚光灯”功能，当聚光灯在白板上进行晃动时，可以瞬间吸引幼儿注意力，教室里的气氛一下子安静下来，而后幼儿教师借此创设情境，引出本课内容，对调动幼儿积极性具有重要作用，促使幼儿更加迫切的想要继续学习。
二、利用动画功能，创设教学情境
事实上，幼儿教育的本质就是通过游戏帮助幼儿获取知识和经验。对此，可以在开展音乐教学活动时，创设游戏教学情境，带领幼儿在游戏中发挥天性，并激发幼儿学习音乐的兴趣，为教师开展音乐教学做好基础准备。在实际开展教学过程中，可以充分利用交互式电子白板中的动画功能，将原本静止的画面动态化，丰富教学内容，从而吸引学生兴趣，利用游戏的形式，达到教学目的。[2]还是以“猴子吃香蕉”音乐活动为例，教师可以利用白板的动画效果，融合猴子吃香蕉的动作和音效，而后采用游戏的方式开展音乐活动，通过游戏活动，不仅较好的保护了幼儿天性，还促使幼儿更加积极自主的参与到实际音乐学习中，在游戏过程中，幼儿可以充分利用身体各个部位，这对促进幼儿身心健康发展起到了重要作用，通过不同的动作表现，教师可以发现幼儿对音乐的理解，进而进行有针对性的教学设计与引导，培养幼儿兴趣。
三、利用拉幕功能，构建音乐教学环境
从以往幼儿园实际教学活动看，幼儿教师通常情况会使用白纸或者布等用来遮盖活动图片，在实际操作中非常不便，并没有增加神秘感。而利用交互式电子白板中的拉幕功能可以更好的构建出一种神秘的教学氛围，从而有效提升幼儿兴趣。[3]比如在“猴子吃香蕉”音乐活动中，在唱歌曲时，教师可以充分利用拉幕，引导幼儿：“这个图谱和猴子一样调皮，它跟我们玩起了捉迷藏。只有你们唱歌，它才会出现。”以此充分激发学生参与兴趣，使得幼儿更愿意参与唱歌环节中，从而提高幼儿音乐教学效果。四、利用拖拽功能，增强幼儿学习兴趣
在以往的音乐教学活动中，幼儿教师大多会使用钢琴、录音机等设备辅助教学，以教师唱为主，幼儿在此基础上一句句的学。而利用交互式电子白板可以改变此种单一的教学方式，丰富教学形式，有利于提升幼儿兴趣。在“猴子吃香蕉”的第二个环节中，主要目的让幼儿理解图谱，初步感知音乐节奏，此过程可以利用电子白板制作图谱，增强幼儿的理解和记忆。而后向幼儿提问“猴子吃了哪些香蕉?”“吃香蕉是哪个节奏?”等问题，接着教师利用图片拖拉功能，让幼儿实践亲自帮助不同的香蕉找到对应的节奏，进一步增强幼儿兴趣，促使幼儿主动积极地参与音乐游戏，充分发挥了幼儿表演力、自信心。五、利用点名器功能，提升幼儿积极性
在交互式电子白板技术中，还具备了点名器功能，此功能可以进一步提升知识的趣味性，能够进一步激发幼儿参与音乐活动的兴趣。在音乐活动中，幼儿教师可以组织幼儿通过游戏，引导幼儿尝试扮演猴子吃香蕉，并在此过程中利用“点名器”随机抽取幼儿，而后引导其与猴子做游戏，以此来激发幼儿兴趣。点名器功能的使用，一方面检验了幼儿的学习效果，另一个面还促使幼儿更加积极地参与教学，提高音乐感知能力。六、结语
幼儿阶段的孩子其身心还处于发展中，幼儿教师应当合理借助交互式电子白板等多种先进教学设备，调动学生积极性，激发学生兴趣，将幼儿教育形式逐步形成多元化发展，促使幼儿从小树立正确思想观念，更好的发展。而如何更好地发挥交互式电子白板技术优势，还需要教师发挥创造力、深入交流和探讨。
