黎 丽
汉口学院
“互联网+”时代里，一种新型教育形式，大规模在线课程（慕课）出现在人们的视野里，正在引导一场教育领域的大革命。慕课改变了传统的班级化课程模式，有助于优质教育资源的共享，加快信息化教育生态的形成。“互联网+”时代里，慕课这种教学模式逐渐得到推广，也给我国教育事业的发展带来了新的机遇。
一、“互联网+”时代下慕课教学模式的概述
“互联网+”时代的到来具有一定的必然性，是信息技术快速发展的必然结果。在“互联网+”时代里，慕课这种新的教育形式也随之诞生，逐渐成为现代教育的主流，在我国教育事业发展中发挥着重大作用。慕课（Massive Open Online Course，MOOC），即大规模开放在线课程，是一种在线课程开发模式，这种模式没有学习人数的限制，不受传统班级化课程模式的束缚，它以计算机网络技术为载体，不仅有利于教育资源的共享，同时也有利于教育公平和学习型社会的构建。慕课的优势在于它打破了教师的定位，不再是固定课程的备课、讲课、改作业的传统个体化角色，同时还涉及到慕课设计、制作等工作，这些工作可以由一个小组，甚至是跨界、跨校的团队共同完成。较比传统课程，慕课具有规模大、开放、共享等特征，它更好地迎合了我国现代教育事业发展的需要。[1]二、“互联网+”时代下慕课教学的意义
随着国家对教育事业的越来越看重，越来越多的人也开始重视知识学习，开始投入到知识学习队伍中去。然而就我国当前教育来看，每个学生学习的东西都是一模一样的，但这样的知识并不是现代社会真正需要的。一个社会要想进步，必须提倡终身学习的理念，而我们对知识的学习认知仅限于学校，走出学校后，可以学习的途径就很少了，这也使得那些想继续学习的人缺少学习的机会和平台。慕课的出现很好地解决了这个难题。慕课是一种在线课程开发模式，它以互联网为载体，这种模式让所有人都能在网上自由学习，发展慕课教学模式具有重大现实意义。首先，慕课规模大，教学资源可以共享，极大程度上消除了传统大学的身份壁垒，使广大需求者都可以享受到高等教育资源，学习者只需要有一台电脑或者移动设备就可以学习有关课程。其次，慕课提供的都是优质教学资源，实施慕课教学模式，可以促进高校办学质量的提升，提高人才培养质量。[2]三、“互联网+”时代下慕课教学模式的实践
1.构建与慕课相匹配的课程体系。
学生学习知识的目的就是更好地认识世界、改造世界，而要想让学生真正掌握知识，就必须构建与知识相符的学习情境，让学生能够灵活应用所学知识。慕课作为一种课程开放模式，在实施慕课时，教师必须对慕课进行合理设计，构建与慕课相匹配的课程体系。在课程设计中，要遵从由简到复杂、由浅至深的原则，不断完善课程体系。[3]同时，针对课程中的难重点和知识模块，要进行反复强化训练，以便学生在完成学习任务时，能够与岗位角色荣威一体，从而真正实现岗位角色一体化。2.构建慕课平台。
慕课教学模式是建立在互联网基础上的，然而网络具有开放性，网络资源丰富多样，有的资源利于学生的学习，有的资源则不利于学生的学习。慕课所提供的是优质教育资源，而要想让学生学习到优质教育资源，建立慕课平台尤为重要。首先，教育工作者要建立精品课程库，将优秀的教育资源纳入到课程库中，以便学生可以自由选择学习；其次，建立公共学习平台，以计算机网络技术为载体，架起师生无障碍互动的桥梁，以便教师更好地指导学生学习。3.加强教师的专业培训。
慕课产生的“教师裁汰”效应将大大提高教师的危机感、责任感，如果教师能力不足，无法胜任慕课教学需要，教师势必会被淘汰。慕课模式具有大规模教学的高效性，对教师的能力有着更高的要求，不仅要求教师具备专业的教学能力，还必须熟悉慕课，掌握计算机网络技术相关应用技能。因此，学校需要对教师进行专业的培训。一方面，学校要对现有的教师进行专业培训，包括专业教学能力、慕课实践应用能力等，全面提升现有教师的教学水平，使教师能够胜任慕课教学需要；另一方面，教师要主动去学习新知识、新方法、新技术，不断完善自身知识结构，使自己成为一名合格的教师，进而引导学生高效学习。[4]四、结语
“互联网+”时代，慕课这种教学模式也随之兴起，对我国高等教育事业的发展具有重大现实意义。慕课实现了教育资源的共享，打破了传统教学的束缚，有利于学生的自主学习，更好地培养学生的能力和素养，但是慕课在实施过程中也存在一些问题，这也需要教育工作者要不断深入慕课教学模式研究，了解慕课教学模式的特征，有针对性地实施慕课，制作精品课程，构建学习平台，从而更好地发挥慕课应有的作用。
