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初中音乐课堂教学现状及应对策略研究

来源: 归一文学

发表于2023-11-09

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孙雪

　　河北省廊坊市第十七中学

　　在这个以改革创新为发展目标的时代，我国教育课程相关标准也进行了一系列的改革与创新。初中音乐作为初中阶段的一门重要课程，应当遵守教育课程标准和教学大纲，在完成基本教学目标的前提下培养学生对音乐学科的学习热情和学科素养，初中音乐课堂教学的有效性得到提升，帮助更多的教育工作者与学生更好的学习。

一、初中音乐教学现状分析

由于传统的教学方式无法很好的满足现代初中音乐教学，无法让学生更好的了解到音乐的魅力。但是随着教学技术的不断进步学生可以通过老师精心挑选的信息对学生进行教学，学生也可以了解到更多的关于音乐的知识，从而提升对于音乐的兴趣。所以就目前的初中音乐教学现状来说，我们还有许多地方需要进行改正。初中阶段正是学生身心培养的黄金阶段，音乐这一门课程也是能够很好的促进学生的身心发展，在学生初中学习的过程中，让他们有效的陶冶自己的情操，放松自己的身心，减轻他们的学习压力。所以对于初中音乐课堂的教学就要采用合适的策略，不能像其他课程一样给学生太大的压力。音乐课堂是让学生感受到轻松，让学生能够缓解学习压力，培养自己的身心发展。

　　1.音乐教学脱离实际。我们常说音乐艺术来源于生活，同样地教学工作也来源于生活。初中音乐教师在从教过程中如果生硬的注重课本知识的学习，忽略了与鲜活生动的生活感悟相结合的环节，势必会导致初中生对音乐学科没有足够高的学习热情，失去学习兴趣，长此以往对音乐学科的厌恶不断累积最后形成恶性循环。这样的现象是我们所不愿意看到的，这也是当前大部分音乐教师常有的教学现状。任何脱离生活实际与感悟的工作与学习犹如无根之木、无本之源，只有将生活实践与音乐知识二者融合性的结合，在学习的过程中才能记忆深刻，才能更进一步的体会音乐的灵感。生活与音乐知识的结合才能真正为音乐教学注入新的活力与生机，让所学音乐变得有血有肉，鲜活而生动的留存在学生们的印象。以前的传统教学中，初中音乐教师在进行教学的时候，会出现一些比较严重的问题，没有很好的提高学生对于音乐学习的兴趣，所以很容易造成教学效率低下的现象。2.初中音乐教学死板化。初中音乐教师的教学模式长期固化，也是导致学生对音乐学科的学习热情不够高涨的重要原因之一。初中音乐教学模式死板化的问题是音乐教育教学过程中逐渐积累的问题，冰冻三尺非一日之寒，固有化的模式也绝非一时构造出来的。无论是何种原因，当前大多数初中音乐教师的模式仍旧是不够新颖，没有强烈的个人教学风格，不能给学生在课堂上强烈的参与感和获得学科知识的成就感。长期的教学死板化导致学生在音乐学科的学习过程中逐渐失去学习热情和探索欲望，十分不利于未来音乐学科素养的培养与提高。

二、提高初中音乐课堂有效性的措施

1.初中音乐进行游戏互动教学。学生的天性之一是爱玩，更何况是年龄在6-12 岁的初中生。作为初中音乐教师，在提升音乐课堂教学有效性的前提应是基于该学生的特点，因材施教。音乐从教者可以在课堂上多采用游戏元素，增加学生在课堂的参与度。将学生在传统教学模式的被动者身份转换为课堂的主体，教师与学生更好的互动、思想交流才能共同实现教学目标。在课堂之上引入游戏能够最大程度的集中学生们的注意力，让同学们都聚精会神的参与到教学环节中，有助于教师带领同学们学习知识内容，理清学习思路和教学节奏的把控。所以说初中音乐进行游戏互动教学环节是在学习中成长，在成长中增长音乐知识。在课堂上通过提问让学生自己寻找答案，改变了以往老师教授，学生接受的被动局面，学生从知识的被动接受者变成知识的探索者，发现者。在这个过程中，学生的好奇心和求知欲会被激发出来，在解决问题后，又会有相当强的满足感和自信心，容易形成良性循环。2.联系生活进行教学。生活百态，在生活的千姿百态中学习与成长。作为初中音乐教师应当把生活中学到的经验与教训真正应用到教学工作当中。初中音乐教师在教学过程中可以激发学生多观察生活的细节与不易发现的细节，在生活中留心观察音乐的存在，多多地学习音乐积累素材。也可以针对某一首歌曲带领同学们共同讨论对该歌曲的看法以及在生活中自己遇到喜欢的歌曲会如何去学习。相信初中音乐教师在教学环节中联系生活实际，能够更好的教书育人，促进学生道德思想与音乐知识水平共同提高，为培养全面发展的人才做出贡献。3.有效地激发学生学习兴趣。初中音乐教师在进行教课的时候一定要发现学生对于音乐学习的兴趣，要找一个能够使大部分的学生对音乐产生兴趣的方法，这样对于自己的教学成果也有很大帮助。初中音乐教师要不断对学生的学习兴趣进行探究，激发他们对于音乐的学习兴趣。对音乐感兴趣的学生可以让他们更加深刻的研究音乐，对于那些对音乐不感兴趣的学生，初中音乐教师要耐心的教导他们让他们发现音乐的魅力。