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浅谈中职英语教学中词汇教学的艺术

来源: 归一文学

发表于2023-11-09

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曾杰妮

　　仁怀市中等职业学校

　　英语科目教学中，词汇教学可以说是深入开展英语教学的基础，如果学生不能良好地掌握词汇，那么接下来的短语、句子、语法、写作等教学等同于纸上谈兵。尤其对于中职院校人才培养而言，学生词汇学习质量低将会影响最终的人才培养品质，基础学习内容掌握不良何提深入学习。

一、英语教学中词汇教学的重要性分析

英语科目教学本身是国家素质教育中的重要组成部分，而词汇教育又是英语教学中的重点内容，所以说词汇教学质量与效率的高低，可以说是在一定程度上决定着中职院校素质教育进程的有效推进状况。

　　中职院校人才培养中，学生语言能力的培养是其中的一部分，关乎着学生在走出校园步入社会工作后的适应能力水平，以及沟通能力状况，英语作为一门语言类学科，自然也就承担着一部分语言能力培养的责任。词汇教学直接关系着一个学生英语听、说、读、写、看的技能培养，学生只有掌握了充足的词汇量，才能在交流或者阅读中听读与看懂其中所表达的意思，同时自己也才能用英语去进行交流，即使语法或者句式存在一定的专业性问题，但是词汇达到了意思表达也就实现了一大半，这样才能促使学生敢于开口、有能力开口，从而促进语言技能的有效养成。

二、中职院校英语教学中词汇教学的内容与核心

对于中职院校的人才培养而言，英语教学中词汇教学的核心在于如何让学生记忆单词，大多数学生记忆单词的方式都是死记硬背，能够灵活性学习英语单词的学生少之又少，这对于教师来说是一项亟待解决的问题。但是，在促进提高学生词汇记忆能力的同时，还有着以下几点重要内容：

　　(1)不同单词的语音与拼法教学，学生掌握了这一内容可以促进批量记忆；

　　(2)不同词汇语法与构词特点教学，这一教学推进可以让学生学会组词记忆；

　　(3)细致的单词意义与用法注释，让学生掌握每一个单词的具体意义和词组用法，有助于促进其自主组词或者组句，以此促使学生可以脱离单词本体在成句交流中记忆词汇；

　　这样一来，词汇教学不仅仅带动了学生单向英语单词的记忆，更是促进培养了语法应用，学生会组词和组句是帮助训练其英语应用能力的有效途径，以此更能推动英语教学深入推进。[1]

三、探索中职院校英语教学中词汇教学的艺术

1.提高学生的英语基础能力。

所谓的英语词汇教学的艺术，简单一点可以理解为词汇教学的价值与策略。中职院校的学生与普通高校的学生有着本质上的差异性，教师在开展英语教学前务必要充分了解学生群体，迎合其成长发展特性与个性化发展差异，以便于确保词汇教学开展的有效性，也避免学生学习起来存在难度。与学生成长发展状况高度融合的教学，是展现教育教学有效性的关键，学生英语词汇学习质量的提高，标志着其基于基础能力的增强，单词量的增加还可以增强学生的英语学习自信心，并以此为依据反过来为英语教学的推进提供动力。

2.促进学生全面发展。

站在教育教学的角度来说，英语词汇教学的艺术无论是普通高校还是中职院校，其共同的中心都是促进学生的全面发展。中职院校人才培养中，其人才教育教学规划与社会发展需求之间是紧密相连的，英语词汇教学质量与效率的提高，代表着英语教学质量的增强，学生自英语学习中能力的提高，也从侧面推动着其全面发展的完善。就这一点来说，英语词汇教学的艺术在于促进中职院校人才培养提高品质，保障人才输出与社会需要之间高度匹配。

3.增强综合实践能力。

中职院校的教育教学中，增强学生综合实践能力是其人才培养规划中的重要内容，而英语学科教学作为基础教育内容必然有着不可推卸的责任与义务。教师应当多元化发展词汇教学模式，应用游戏教学法、任务驱动教学法、小组合作学习等多种教学方式充实课堂，让学生从最基本的学习中强化自我，从而逐渐促进学生理论结合实践，用拓展教学活动的形式锻炼学生开口讲英语、动手写英语，从而推动理论结合实践。[2]基于此，中职院校的人才培养可有效实现综合实践能力提高，而这不仅代表着英语词汇教学的艺术，展现的更是中职人才培养的高品质。