吴丽涛
黑龙江省哈尔滨市宾县第二小学
体验式教学方法是指，在增强学生体验以及先行后知的情况下，让学生在理解、验证的过程中，有效体验到数学学习的乐趣，从而促进学生在理论以及实践上的进步。体验式教学方法的最主要优点，是能够激发学生对数学学习的兴趣，使得学生的动手实践能力以及创新能力都能够得到发展。所以要求数学教师加强对体验式教学方法进行应用，提高学生在课堂上与教师的互动交流，促进学生数学学习兴趣的提升和发展。
一、在操作体验中培养学生的数学学习兴趣
在我国新课改发展背景下，人们对数学教学提出了更高的要求，数学教师不仅需要为学生介绍书本理论知识，更重要的还需要从实践操作角度出发，让学生能够将理论和实践进行结合。而体验式教学方法能够为学生搭建有效的动手操作平台，让学生将所学习的理论知识在实际操作中进行运用，从而激发学生对数学学习的热情，使得学生的综合学习能力可以得到提升和发展。例如在讲解到《三角形面积公式》的内容时，如果仅仅通过理论教学对学生来说在理解上存在一定的困难。而通过对体验式教学方法进行使用，教师可以引导学生进行动手操作和实验，让学生通过对图形等进行应用，来推导出三角形面积的计算公式，这种方法也能够用于长方形面积公式的教学。从而提高课堂教学的趣味性，激发学生的想象力和创新力。
二、在应用体验活动中激发学生的数学学习兴趣
数学知识在现实生活中较强的实际应用功能，数学教师需要让学生在对知识进行灵活运用的过程中，增强对数学内容的掌握和理解，因此要求数学教师需要开展相关的体验活动，提高学生在数学教学中的有效参与，让学生在应用体验中能够更好地对所学习到的知识进行巩固和提升，培养学生对数学知识的应用能力。例如在讲解到《统计》的内容时，数学教师一般会通过给学生布置课后作业，让学生在理论计算中对知识进行巩固。而体验式教学方法则要求学生将所学习到的统计知识，应用到自己的生活实际中。数学教师在讲解完关于统计的理论知识之后，可以让学生对自己家每个月的电费使用情况进行统计，并且制作出统计表，让学生从统计表中发现自家电费使用情况的变化。此时有些学生会使用柱状图，而有些学生则会使用饼状图，还有些学生会使用条形图。而教师则需要让学生就他们做绘制的统计图在课堂上进行交流，分别阐述自己选择该种统计图的原因以及能够起到的作用。通过这种体验式教学方法的应用，可以有效激发学生对数学学习的兴趣，提高学生对数学知识的实际应用能力，让学生感受到数学学习的作用以及意义，从而有效提高课堂教学的有效性。
三、在开放体验活动中激发学生的学习兴趣
所谓开放体验活动是指，在课堂教学中为学生留有更多的学习时间以及空间，积极培养学生的独立思考以及动手操作能力，使得学生能够敢于提出自己的意见，从而激发出有效的课堂教学氛围，提高学生与教师的沟通参与。这就要求数学教师将学生作为课堂教学的主体，以学生为中心来开展数学教学。在实际教学中教师也需要对学生进行有效的引导，鼓励学生加入到开放式教学活动中，让学生获得更多的解题技巧以及方法，使得学生在成为课堂主体的过程中，深入体会到数学学习的快乐。例如在讲解到《摸球游戏》的内容时，由于这部分内容具有较强的抽象性，因此数学教师可以为学生们准备相关的摸球活动，让学生在亲身体验以及互动交流中，更好地了解摸球的不同结果。以此来提高课堂教学的有效性，激发学生对数学学习的兴趣。四、加强交流总结
要想激发学生对数学学习的兴趣，充分提高对体验式教学方法的应用，我们还需要加强对数学知识进行交流总结，提高学生与教师之间的沟通交流，培养学生的合作能力以及表达能力。使得每一个学生都能够有效参与到课堂教学中来，在分工与合作中完成教师布置的任务。体验式教学方法要求数学教师营造出有效的课堂学习氛围，改变传统的数学教学方法，将学生作为课堂教学的主体来进行教学，不断培养和提升学生的动手操作以及应用能力。而教师也需要及时发现学生在数学学习中存在的问题和不足，采取有效措施进行改进。例如在讲述到圆柱体表面积公式的内容时，数学教师可以先为学生介绍长方体的表面积公式，随后扩展到圆柱体表面积公式，让学生在概括总结中提高对内容的掌握。五、结语
在数学教学中通过对体验式教学方法进行应用，不仅能够提高课堂教学的有效性，增强学生与教师之间的沟通交流，同时也能够有效激发学生对数学学习的兴趣，符合新课改对数学教学的要求。
