王蒙蒙 赵艳鸿
摘 要：随着科学技术的发展，互联网科技与教育科学结合形成互“联网+教育”。此教育模式逐步渗透于社会、学校、家庭中等，是现如今教育方面的一大成就。但任何事物的出现都存在利弊之处，目前，互联网+教育也在日益完善之中。本文通过探索互联网+教育模式的优势，多方位完善当前模式中的不足之处，为优化结构提出建设性意见，为教育事业的时代发展垫定基础。
关键词：“互联网+；教育”；现状；发展
“互联网+教育”是一种新兴的辅助教育模式，以互联网为渠道和平台，发挥互联网教育资源优势，利用各种信息技术手段和表现形式，面向不同需求的用户开展数字教育内容传播，提供随时随地的优质教育服务。互联网+教育促进了信息技术在教育领域的广泛应用，同时推动教育的改革和发展，培养了适应信息社会要求的创新人才。
1中国“互联网+教育”模式的优势
据调查显示，2015年，中国互联网教育市场规模预计达1111亿元人民币，2010—2015年间平均复合增长率达到32.9%，预计2018年中国互联网教育市场规模将达到2680亿元人民币。目前，有一部分中小学生的家长已经在为自己的孩开始子使用“互联网+教育”。那么新鲜事物既然可以被人所接受，它势必有其不可被代替的优点。
1.1“互联网+教育”有利于实现中国教育公平
在“互联网+教育”时代，随着4G网络全面覆盖的移动互联网普及，很多偏远落后地区将以非常好的形式，分享一流的教育资源。
1.2“互联网+教育”有利于降低教育机构成本支出
互联网+教育利于课外补习班将自己的运营模式从线下转为线上，将会省去各种费用，并且学生人數并不会受到限制。
1.3“互联网+教育”有利于降低家庭教育支出
随着我国社会经济文化事业的飞速发展，在家庭教育的支出中，绝大部分支付给了学校以外的结构。 在上一点中提到，受到“互联网+教育”中教育机构成本降低的影响，家庭教育的支出势必会降低。
1.4“互联网+教育”有利于改善大学生“就业难”的问题
通过“互联网+教育”在中国的兴起和发展，拥有新鲜丰富的知识的头脑的大学毕业生可以大批投入其中，甚至可以走在“互联网+教育”行业的最前头。
2中国“互联网+教育”模式的不足
万事都有两面性，即使是卷起中国教育革命风潮的“互联网+教育”实时视频也有其暂时无法克服的劣势。
第一，“互联网+教育”模式下，学生的行为不能得到很好的控制。3～18岁之间的孩子们，因为自觉性不够，孩子在网上学习时精力不够集中，缺乏意志力。 不能很好地通过“互联网+教育”这种方式学习到知识。
第二，“互联网+教育”模式下，学生学习氛围欠缺。“一对一”的实时视频教育方式虽可以使教员更加了解学生学习理解能力和掌握能力，但教员和学生学术水平能力不同，这样的课堂仍需要学生的自我思考与其他同龄人的讨论交流。时间长了，学生会产生孤独感。
第三，“互联网+教育”模式在未来的科技发展中与社会人文科学的进步下可以克服自身的缺点，发扬自身优点，甚至会完善为“互联网+教育”模式。使中国教育拥有实质性的进步！
第四，互联网+教育模式对教育事业有一定的帮助，但针对于以上几点不足之处可以看出互联网+教育仍存在着很大的发展空间，教育改革并未停止。
3中国“互联网+教育”模式的发展方向
3.1社会方面
教育领域是政府深度参与和主导的领域。面对中国教育在互联网数字革命中的改革，中国政府不能放任不管任其发展。
第一，政府应该降低相关企业贷款利率，给予经济支持。大量资金的投入是一个企业的成立与发展不可或缺的因素之一。只有给予想要加入“互联网+教育”产业的企业家们一定的经济支持，才能让这个产业发展壮大。
第二，政府应该出台相关法律法规，打击违法欺诈行为，保护合法权益。侵权行为时常有发生，政府应保护正版的合法利益，以及学生们学习正确的知识的合法。
第三，政府应该提供发展“互联网+教育”所需的各种基础设施。尽快让所有的学校，特别是农村学校、乡间的教学点接上宽带互联网，促进教育公平。
3.2学校方面
学校是实施传统教育的场所，面对“互联网+教育”教育的冲击，学校应该积极应对，顺应改革潮流。学校应鼓励老师积极参与其中为促进中国的教育公平贡献一份力，从侧面也可以提高老师们自身的专业水平。
3.3家庭方面
家长应该采用多种教育方法相结合的教育方式，树立正确的教育消费观、投入观，学会甄别适合自己孩子的教育产品，应该在孩子接受“互联网+教育”的同时，适当监督孩子的行为。
3.4学生个人
低年级学生在接受“互联网+教育”时，应学会提高自我自制力，大学生应改变观念，积极参与“互联网+教育”。利用资源把自己培养成为社会建设的创新性人才。
4结束语
中国要想培养出大批创新性人才，在教育方面就必须要革命。互联网+教育促使我国尽快实现教育公平，同时将全球的师资共享。但其中存在的问题也显而易见，因此我们与教育者都应该利用其优势补自己不足之处，也要正视“互联网+教育”模式中存在的问题，加快中国教育的发展。
参考文献
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