卢慧娟
作为班主任，把诚信教育作为班主任工作中的一个重要内容。在为班级确立德育目标时，两个女孩的作弊行为，给班主任的德育工作提供了一次教育的契机。
在考试前，我利用班会课，在全班同学面前特别强调了不能作弊，作弊害人又害已的思想教育。没想到在这次考试中，竟然还有人作弊。在调查无果的情况下，我进行了深入思考：孩子们正值青春期，而青春期正处于人生的春天，是走向独立人生道路的转折点，是一个人的人生观、价值观形成的關键期；孩子们的心智发展正处于一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综交织的时期；正处在被心理学家称为“狂风暴雨”的时期。我明白，对待孩子们在这个特殊时期里的教育，只有做到“春风化雨”和“和风细雨”方能应对他们的叛逆心理。
于是，我的教育策略重心放在了班会课上。针对作弊现象，我把班会课设置成了以“诚信”为主题的系列教育，第一次班会课以“他们的成绩为什么会被取消？”为题，第二次班会课以“他们为什么要作弊？”为题，第三次班会课以“作弊会带来哪些危害？”为题，第四次班会课以“为什么宁可作弊也不愿好好学？”为题，第五次班会课以“如何拥有成功的人生？”为题。五次班会课，孩子们对诚信的认识从肤浅到深刻，一次次地讨论，一次次地挖掘，“诚实守信”的道理深入每一个孩子的心中。
现在，我不再需要考前提醒，孩子们也会自觉地用以“诚信为荣，作弊为耻”来约束自己的行为。
广西教育科学规划A类重点课题（2015A004）《“168”教学改革模式实验研究》，（编号2015-017）
