儿子幼儿园这学期的《数学巧手游戏学习包》操作册上，有让孩子们写出数字0—10的题目，虽然儿子没上学前就认识了100以内的数字，但让他动手写并不容易。为此，我给他买了数字描红本。练了几次，他还是不得要领，尤其是2和3，写得不好看。我指导他，他的小手有意和我作对似地，不听指挥。我便失去了耐心，大声斥责他。儿子撇着小嘴，怯怯地，再也不肯练习。
前几天的晚上，儿子吃小零食，时不时兴奋地对我说，“妈妈，你看我拼了一个‘2’！”“你看我拼了一个‘3’！”“你看这个像‘7’！”我一看，还挺形似的，看来不是孩子不会写，而是由于年龄小，他眼和手的协调能力还达不到同步。我真不该如此急功近利，打击孩子的学习积极性，抑制孩子的身心发展。更何况每个孩子的书写敏感期有早有晚，关键是在实际生活中，他已经能够自觉运用数学思维，再现出数字的构造。我想，这才是最重要的吧！
2016年1月11日
