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 柏拉图《会饮篇》中多重转述话语的效果
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0/36545 | 2023/11/9 |
| 情景教学法在汉语口语教学中的设计应用
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0/36576 | 2023/11/9 |
| 性别差异与语文教学的分层教学策略
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0/36533 | 2023/11/9 |
| 高职院校大学语文教学的对接与转变
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0/36522 | 2023/11/9 |
| 《一个人的遭遇》中士兵人物性格探究
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0/36495 | 2023/11/9 |
| 提升维吾尔语言专业学生口语水平的路径
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0/36483 | 2023/11/9 |
| “产出导向”下汉语言文学选修课考核改革实践
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0/36461 | 2023/11/9 |
| 舒梦兰《和陶诗》考论
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0/36424 | 2023/11/9 |
| 语文课堂教学语言的艺术
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0/36406 | 2023/11/9 |
| 高中语文人文性教育的实施路径
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0/36383 | 2023/11/9 |
| 亚里士多德《诗学》悲剧的中心地位
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0/36427 | 2023/11/9 |
| 语文教学发展学生创造力的路径探讨
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0/36489 | 2023/11/9 |
| 基于教学预见的语文课堂提问设计初探
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0/36435 | 2023/11/9 |
| 论《红楼梦》魔幻背后的现实主义
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0/36448 | 2023/11/9 |
| 应用型高校推进科学素质教育的思考
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