刘华鑫
当代中国马克思主义传播问题及其对策研究
刘华鑫
马克思主义思想是中国共产党的重要指导思想之一，当代马克思主义的传播在我国取得了巨大的成就，但在其传播过程中仍然存在一定的问题，阻碍了马克思主义的传播，本文旨在探究马克思主义传播中的问题并提出相应的对策。
马克思主义思想 传播 问题 方法对策
一、前言
马克思主义在我国经过几十年的传播，已经取得了显著的成果，但随着社会经济的不断发展以及各种外来思想的冲击，马克思主义在当代的传播仍然面临着一定的问题。本文中，笔者将从马克思主义传播中的问题以及促进马克思主义传播的对策两个方面进行探究。二、当代马克思主义的传播问题
（一）主导意识受到冲击马克思主义最早是随着中国共产党的出现作为一种新的思潮观念在我国出现，随着新中国的成立以及社会主义改造的进行，马克思主义逐渐走上了制度化的进程。马克思主义的传播得到了极大的支持和推动，逐渐确立了主导地位。然而随着我国经济社会的不断发展和改革，人们的思想观念也在不断地更新之中，物质文化需求不断提高，而马克思主义自身的改革不够深刻，不能很好地满足人们日益增长的需求，加之外来思想文化的冲击，马克思主义的主导意识受到冲击，不利于其在我国当代社会的传播与发展。
（二）传播方式枯燥单一
缺乏合理有效的传播方式是阻碍马克思主义在我国传播的一个重要因素，这与我国枯燥的教育模式是密不可分的。在学校的马克思主义教学中，往往存在很多问题，教学方法枯燥单一，教师往往不够重视马克思主义的教学，照本宣科，缺乏对教学方法的创新，导致学生不能真正理解马克思主义理论的内涵，从而缺乏对马克思主义的学习兴趣。在落后的教学模式影响下，丰富的马克思主义理论得不到深刻的理解，往往被当作空泛乏味的说教，学生对于马克思主义的学习不够重视，导致马克思主义在广大青少年群体中的传播受到阻碍。
（三）网络传播途径匮乏
当代社会中，互联网在人们获取信息和日常交流中占据了重要的地位，网络也成为了人们了解社会事实，获取重要知识的重要手段。然而马克思主义的传播往往对网络传播途径不够重视，很多重要的马克思主义思想只能在一部分网站找到，并且信息量不足，内容较为空泛，网民很难自由深入的在互联网上了解到马克思主义知识，且大部分内容都为文字形式，缺乏更为生动的视频、音频资料，这也使得网民缺乏对马克思主义的学习兴趣。缺乏开放意识、缺失相应的专业网站，都是造成马克思主义在当代网络社会中传播受到阻碍的重要原因。
三、马克思主义传播的对策
（一）紧密联系社会生活马克思主义在长期的传播中国，往往被认为是脱离群众，高高在上的，这就要求马克思主义的传播要联系人民群众的生活实际，切实通过马克思主义理论的应用改善人们生活水平，促进人民群众对马克思主义的认可和理解。要充分发挥马克思主义思想的指导意义，运用马克思主义思想切实解决一系列民生问题，真正促进马克思主义的大众化传播。
（二）创新马克思主义教学模式
青少年是祖国的未来，因此，学校中马克思主义知识的教学意义重大，促进马克思主义教学模式的改革创新，使之在青少年群体中更好地传播是关系到马克思主义在我国社会传播的未来。教师应改变照本宣科的教学方式，真正重视马克思主义的教学，在教学中运用多媒体等先进的技术，结合视频音频等方式进行教学，使学生获取书本以外的马克思主义知识，了解马克思主义在社会生活实际中的应用，从而提升对马克思主义学习的兴趣。
（三）利用网络与媒体促进马克思主义传播
马克思主义的传播应该提高开放意识，将一些重要的思想和成果实时分享给人民群众。通过结合互联网与媒体进行马克思主义传播的方式可以起到事半功倍的作用。首先，应在互联网开设马克思主义学习的专业网站，拓宽马克思主义知识的学习途径，使得网民能够更加便捷地获取马克思主义知识；其次，在文本格式的马克思主义内容以外增加一定的视频、图片等资料，更加生动地展示马克思主义的优越性，使得信息量更加丰富全面。另一方面，要合理利用媒体，将最新的马克思主义成果通过媒体进行传播，同时又要放宽对媒体的控制，避免媒体报道过于官方刻板，不利于大众对马克思主义的接受和学习。
四、结语
综上所述，马克思主义在当代中国的传播中仍然存在一定的问题，阻碍了马克思主义的进一步发展与传播，这就需要中国共产党和广大马克思主义研究工作者共同努力，促进马克思主义的改革发展，探索马克思主义传播的新途径。笔者相信，通过对马克思主义的不断改革以及传播方式的更新完善，定能促进马克思主义在我国的进一步传播，成为广为大众接受的主导思想。［1］李诺枫.当代中国马克思主义传播问题研究［D］.西安：长安大学硕士论文，2009.
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［3］马惊涛，李永枝.承继与挑战：论推进马克思主义中国化的传播解读［J］.思想教育研究，2010（2）.
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（作者单位：保定市委办公厅稽查三处）
