文|左建军
全国很多学校都进行了楹联文化进校园的探索，有的还取得了骄人成绩。本人在省示范性高中工作三十多年，开过多年的楹联文化选修课，也为小学高年级，初、高中学生以及中小学语文教师作过讲座数十场。对于楹联文化在学校的传播和教育状况有着深刻且清醒的认识。
去年年底，我校和湖南省的上十所名校进行了联考。高一期末考试语文卷中有这么一道题：
请从《烛之武退秦师》《鸿门宴》《记念刘和珍君》等课文中任选一篇，仿照示例撰写一副对联。示例：
身入狼帮，壮志匹夫生死外；
心存燕国，萧寒易水古今流。
例句是依照《荆轲刺秦王》情节内容设计的，代表的是湖南省A 类示范性高中的教研、教学水准。大致能体现高中语文老师的楹联创作水平。
出题老师设计的例句大致还不错。概括力强，表意也还明确。却有瑕疵：“壮志”对以“萧寒”，无论从词性还是词的结构看，都不够妥当。“壮志”属于偏正结构的名词，而“萧寒”却是生造，大致是从“风萧萧兮易水寒”中拈出。从“风萧水寒”来看，即使“萧寒”能成词，也不过是个并列结构的形容词。
单从这点来说，楹联文化进校园，师资便是一个巨大问题。即使是中国楹联学会挂了“楹联文化教育基地”牌匾的示范校，真正能创作像模像样楹联的语文老师也是少之又少，甚至微乎其微。师资的严重缺乏，是制约楹联文化进校园的瓶颈。
我们学校高一有近700 名学生，有很多不错答卷，现原样呈现几份：
一、《记念刘和珍君》
娇小身躯血骨傲；
磅礴意志芳名留。
这个作品原创性强。对鲁迅《记念刘和珍君》文章的整体把握较好，具有概括性。词性对品，语言得体，人物评价恰当，各方面都做得不错。属于年级中的优秀者。全联采用七字句，简洁、精致，诗意浓厚。瑕疵是“意志”一般用“顽强”之类词语形容，“芳名留”犯了三平尾的创作忌讳。可改为：
娇小身躯铮骨傲；
磅礴意气美名留。
还有学生这样写：
战士哉，抗敌人坚硬顽强似冷剑；
学者哉，待亲友温柔平和若春风。
这也是不错作品，对鲁迅先生的评价恰到好处，也较好运用了对比和比喻的修辞手法。稍加修改，为：
斗士哉，抗敌人坚硬顽强似冷剑；
良师也，待学子温柔敦厚若香风。
二、《烛之武退秦师》
孤身赴险，一人之智胜过千金之宝；
青史留名，三寸之舌强于百万之师。
以此评点烛之武退秦师的技巧和功勋，贴切、精准，是一副难得佳联。
身入虎穴，苟利国家生死以；
心怀天下，岂因祸福避趋之。
这副联一是借评论烛之武展示了当代学子炽热的爱国情怀，豪迈大气，读之使人荡气回肠。二是巧妙引用了林则徐诗句。
这种考试题，是楹联文化进校园的大胆且有益的尝试。既考查了学生的分析、概括、评价、写作能力，也兼顾了对偶修辞、楹联文化等多方面的语文知识。
