盛宏梅
农民工子女初中阶段英语学习困难分析与对策探究
盛宏梅
本文系统的论述了农民工子女初中阶段英语学习困难产生的原因及应采取的对策。
农民工子女 初中英语学习困难 原因分析 对策探究
随着城乡一体化进程的加快，越来越多的农村务工人员涌入城市，大批学龄儿童随父母流入城市，导致在流动儿童的义务教育问题上矛盾日益突出。而且由于外来务工人员自身文化素质较低，工作辛苦，常常不能督促子女学习，语言环境的缺失导致农民工子女的英语学习陷入不利困境。如何正视这一现状并研究相应对策，积极引导广大农民工子女享受英语学习的乐趣，使他们摆脱英语学习上的羁绊，认真投入到英语学习中去是每一位英语教师义不容辞的义务和责任。
一、“英语学习困难生”形成的因素
（一）学习目标不明确多数英语学习困难学生学习目的不明确，被老师家长逼迫学习，终日疲于应付家长、老师。部分学生仅仅是出于好奇或一时热情，学习成绩忽高忽低。这些学生因长期的学业失败经常受到家长、教师乃至同伴的否定评价，产生消极思想，对自己缺乏信心，对学习缺乏兴趣，从而缺乏学习动力。
（二）学习方法不当
部分学生进入初中后，仍像小学生那样存在较强的依赖心理，没有主动学习的能力，学习无计划，不会合理分配时间。课前无预习，上课不专心，课后不复习，抄作业现象严重。
（三）家庭教育的缺失
我校学生属于典型的城乡结合部，多数父母是工人或农民，部分父母只有初中或小学学历，他们对子女虽有期望，但往往关心不够，晚上能关注孩子学习并一起看书的人甚少，对孩子的学习不管不顾。不少个体户家长忙于经营，经常外出或加班，根本顾不上子女的学习。在这种“宽松”的环境中，这些学生因缺乏学习自觉性就容易成为“掉队者”。
（四）英语课堂“一刀切”
由于教学任务的限制，英语教师为了提升整个班的教学成绩，总是不由自主的搞一刀切和满堂灌，这违背了学生的个体差异原则，也不利于培养各层次学生的语言综合运用能力。
二、针对学困生应实施的教学策略
（一）明确学习目标，树立学习信心，克服思维发展的缺陷教师首先要运用问题研究的因素，注重问题情境的创设，克服“学困生”的“思维惰性”，引发其树立学习目标，通过设立阶段性学习目标，对目标进行分解，鼓励其思考问题和解决问题，增强学习自信。其次，要减轻“学困生”的思维包袱。通过树立正确的方法，做正确的事，正确做事的理念的灌输，以李阳等英语学习坡脚鸭变凤凰的例子，教育孩子克服英语学习畏难情绪，迎难而上。再次，教师要根据实际情况，通过课堂提问，课后加小灶等方式，尽可能地给予“学困生”最大限度的帮助，增加其学习和活动时间、培养回答问题、思考和讨论问题的习惯。
（二）培养正确的学习方法，建立良好的英语学习的习惯
首先，通过深入细致的教学使“学困生”掌握比较、概括、分析、综合的思维技能，学会区分教学内容，加强“学困生”对理论知识的学习，使理论成为学习的核心、基础和主干。其次，教师要从“严”字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯。如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯；培养学生读音准确、书写规范的习惯；培养学生正确朗读、善于背诵的习惯；培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤于动笔的习惯；培养学生善于总结、勤于归纳的习惯等。
（三）与家长进行沟通与互动，建立和谐的师生关系
一是利用家长会、家长来访等渠道常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，读课文，背单词等。通过抓落实提高学困生成绩。二是主动与家长沟通，了解学困生生活期间表现，掌握思想动态变化状况，防范和化解学困生思想波动问题。
（四）因材施教，分层教学
改变传统的以教师为中心、一言堂的课教学模式，根据不同学生的特质在潜移默化中促成其认知结构的正迁移和学习方式的改善，在教学中真正做到以学生为中心，因材施教；除了完成基本的教学内容外，还应进行分层教学。首先对学生分层：根据班级学生对英语的学习能力、学习效果、学习兴趣等方面进行比较，把全班学生分成A、B、C三个层次。针对不同层次学生的特点，设定不同的学习目标。其次，教学内容分层：在平时的课堂教学中，对每一层次的学生要按每节课的教学内容出示不同的教学目标。
转化学困生是我们每位英语老师教学过程中面对的问题也是义不容辞的责任。有人说转化一个后进生比培养一个尖子生更难。在开展“面向全体学生，让学生全面发展”的素质教育的今天，意义更加重大，任务刻不容缓。我们必须秉持每一个学生不抛弃不放弃的人文关怀精神，从精神上克服，从方法上优化，从习惯上培养，老师家长一条心，学校家庭齐使劲，从根本上破解学习困难，为他们终身学习和后续发展奠定基础，让他们在成长过程中养成适应未来社会需求的能力。
[1]赵霞．中学英语学习中的非智力因素分析[J]．中小学英语教学与研究,2001(01)．
[2]苏霍姆林斯基．给教师的建议[M]．北京:教育科学出版社,2004．
（作者单位：嘉峪关市第六中学）
本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：【2012】GSG187。
