莫 妮
探究高中学生课外阅读的喜和忧
莫 妮
书籍对于高中学生思想形成具有重大的影响作用，高中生在课外的时间阅读了哪些书籍不仅能够丰富拓展高中生的视野，同时也是对自身学习的一种知识的延伸，但是目前我国高中生在课外阅读方面的实际情况如何还是有待进行考证，并且根据高中生课外在图书馆中借阅书籍的实际情况可以看清楚其对于哪一类书籍比较感兴趣，在借阅情况中找寻出一些有利的因素以及不利的因素。
高中生 课外阅读 喜和忧
高中阶段的学生正是面临学业和课业繁重的阶段，但是高中生对于课外阅读的兴趣也十分浓厚，即使是面临如此繁重的学习，高中生仍然会抽出一定的时间进行课外阅读。根据有效的数据调查显示，高中生中有将近占据一半的人数比例平均每天进行课外阅读的时间为半小时，当然也存在少部分学生是完全没有课外阅读。课外阅读不仅能够开拓学生的视野，同时也是培养其情操的有效途径之一，是值得我们去鼓励，但是并不是所有的阅读都是有益的，在课外阅读的选择上也需要进行一定的把控。
一、高中生实施课外阅读的欣慰
高中生进行课外阅读是对其自身视野拓展以及情操培养的有效途径之一，而且根据有效的数据显示，高中阶段的学生在课外阅读方面也存在较大的兴趣，对高中生进行“印象最深刻书名”的调查显示，中外名著占据百分之八十多的比重，其次就是散文类以及学科类的读物，言情和武侠这类小说基本上没有受到青睐。包括对其他高中图书馆的学生进行书籍类别的调查都可以看出学生都比较偏向于中外名著，对于这类阅读书籍的喜爱可以帮助高中生精神世界的丰富和完善。二、高中生实施课外阅读中的隐忧
虽然对高中生课外阅读的数据调查显示学生大多数都愿意花费一定时间进行课外阅读并且将中外名著作为阅读的主要内容，但是在高中课外阅读实施过程中还是具有很多无法让人感到轻松的问题存在。（一）课外阅读时间不够
高中阶段的学生正是出于学业十分繁重的阶段，加上我国长期的教育体制的影响，学生基本上每天都埋头于课程中，并没有多余的时间去进行课外阅读。经调查显示其中有大约百分之七十的学生认为没有时间去进行课外阅读是课外阅读拓展的主要障碍。尤其是进入高三阶段的学生，更是没有空余时间去进行课外阅读，包括对高中图书馆的借书记录显示，在进入高三后有大部分的学生没有了借书记录。
（二）高中学生阅读结构不合理
由上文对于高中学生阅读类型偏向比重来看，学生基本上都偏爱于中外的名著，对于自然科学以及社会科学类型的书籍关注较少，而且不爱看中国古典书籍包括诗词书籍，而且武侠与言情类小说在高中阅读中也存在一定的市场。有数据显示大约百分之二十多的学生将十分宝贵的课外阅读时间消耗在低层次的阅读类型中。这种阅读结构的不合理导致了对高中生进行课外阅读的真正价值无法体现出来，高中生在课外阅读中获得的体验不够也是目前高中生进行课外阅读的隐患之一。
（三）找不到合适的阅读类型
造成学生阅读结构不合理除了学生自身喜好的主观原因之外，还存在一个客观因素就是学校图书馆中能够为学生提供的图书资源有限，根据相关调查显示，在高中阶段有将近一半的学生抱怨学校图书馆中可供选择的图书种类太少，而另一方面，图书馆中有将近百分之七十的图书是没有被借阅过，这种现象的存在明显的表达了学生阅读结构的严重不合理。对学校外面的图书馆的借阅调查显示，自然科学类的书籍例如《奥秘》、《科技博览》、《海外星云》等这些书籍仍然会得到学生的喜爱。这就说明了不是学生普遍不热爱自然科技方面的书籍，而是由于学校图书类别设计的不合理导致了这种现象的产生和存在。
以上在高中生课外阅读中存在的这三大隐忧如果得不到完善的解决将会不利于高中生在自然科学方面的素质培养，很难想象如果一个人平时很少阅读中国古典文学会对中华民族的优秀传统文化形成深刻的理解并且加以继承；一个平时很好阅读科技类书籍的人会从内心深处热爱科学。
三、结语
高中生进行课外阅读是对高中生在自身文化课程学习之外的一个补充，高中生通过课外阅读去积累更多课本教材中学不到的知识，对自身综合素质进行拓展式的提升。但是在高中进行课外阅读会遇到很多问题，问题来源于高中生本身以及学校相应的图书馆资源和管理。本文针对高中生课外阅读分析出了三大隐忧，针对这三大隐忧学校可以针对性的作出一些作为，主要问题是我们如何从传统的应试教育模式向现代化素质教育模式进行转变，能否吸引学校对于高中生课外阅读的重视程度，加强学校对于高中图书馆的管理力度，从而改善高中生的阅读结构，朝着培养高中生综合素质的方向发展。[1]庞洁．充分使用学校图书馆教育资源 推进“二期课改”——高中生课外阅读调查及对策[J]．中小学图书情报世界,2006(02)．
[2]崔玲玲．加强对高中学生课外阅读方向和目标的指导——高中生课外阅读情况的调查分析及对策[J]．教育实践与研究,2006(10)．
（作者单位:广西南宁市新民中学）
莫妮（1984-），女，壮族，广西南宁人，本科，助理馆员。
