陈 琳
基于生命教育视角探索我国体育教学现状及发展对策
陈 琳
21世纪以来我国经济发展有了质的飞跃，教育行业也随着经济的发展有了很大的变化。文章通过在理解什么是生命化教育的前提下，深入了解我国体育教学的现状，结合体育教学中所出现的问题看清发展趋势，提出有价值的发展对策。
生命教育 体育教学 现状 发展对策
我国体育教学不是一个成熟的发展状态，学生体质健康有很多显性和隐性问题，这就需要广大从事教育行业的工作者们对生命教育的充分理解。国家对青少年体质健康重视，不仅要了解国外体育教学的优秀成果，也要对国内体育教学现状深入分析。从当前各种文献期刊从生命化教育视角看清我国体育教学形势提出对体育教育、学生体质健康和体质健康教育等方面有意义的发展对策。
一、生命教育的含义简述
生命教育的含义首先要理解生命这个概念，生命教育重视生命活动，从这个角度来说，教育是对学生生命活动的参与，学生学习的整个过程就是享受生命教育的过程。实现自我生命的最高价值是生命教育的终极目标，是一种全人教育，生命教育从人的生存生活到人的成长 与发展再到人的本性与价值实现都参与其中。中西方对生命的理解不同但本质上也是相同的，对于生命教育的实践，要不偏离“生命”这一核心概念，既要重视对学生知识的传播，更要对学生的整体生命的发展做出重要贡献。二、生命教育视角下我国体育教学现状分析
（1）我国体育教学整体现状分析：当前我国体育教学的现状可从现行的体育教学指导思想方面、体育教学模式方面、体育教材内容体系方面、高校体育教学方法、体育教学手段方面以及体育教学评价体系方面进行分析：1、体育教学指导思想：当前我国重视学生体育教育，面向全体学生，树立“健康第一”的指导思想，强调学生“终身体育”的思想，但是教学过程只单纯强调体质而忽视理论与实践相结合。
2、体育教学模式：我国长期使用前苏联的旧教学模式，强调以教师为中心忽视学生的主体地位，从而对于学生的体育教学中的主观能动性的发挥与能力创新的培养都受到的限制。
3、体育教材内容体系：我国当前体育教学课程受指导思想的影响，其他学科发展受到广大高校重视，而对于体育教学与课程体系的发展受到竞技体育思想限制，只是在内家与形式上稍作变化不能满足学生发展的需要。
4、高校体育教学方法、体育教学手段方面：体育教学既要重视老师的“教”还要重视学生的“学”，当前对于体育教学的方法不够科学，要不断探索新方法新思路；我国体育教学手段单一，没有创新点，对于课堂纪律的重视大于教学质量。
5、体育教学评价体系方面：学生的个性发展在当今时代越来越突出，而体育教学对于学生身体素质的评价与体育课程的评价与着明显的冲突，考核标准与学生个体矛盾大。
（2）生命化体质健康教育实证研究方面现状分析：我国如今社会学生自杀、他杀现象日益严重，校园暴力事件频发，因此学校教育中对于尊重生命、珍惜生命教育的研究的必要性和重要性也显而易见，对于生命化体质健康的教育并没有完整的教育理论，但是对于体质健康的研究可以帮助教育工作者能够客观理性认识当今我国学生体质健康现状。
（3）基于生命化体质健康教育理论方面的现状分析：生命化体质健康教育的思想在我国的渗透还不够彻底，在我国台湾民间自发制定的包含生命教育课程计划的生命教育计划是最初萌芽时期，不少大陆内也在教育的内容与形式上对生命教育进行探讨，但是这些都是对生命教育的研究，对于实践生命化教育的行动却少之又少。这就缺少了体育教学体质健康标准的确立依据，对于影响到如何分类学生体质健康标准，如何构建评估学生体育健康体系等。
三、探索生命教育视角下我国体育教学的发展趋势及发展对策
针对生命教育视角下我国体育教学的现状分析，我国体育教学的发展趋势一目了然，要从根本上用发展的眼光制定符合我国国情的体育教学发展对策：（1）基于生命教育视角，转变教学观念，遵从终身体育教育的发展走向完善体育教学设施，老师不断提高自身的综合素质培养体育人才。
（2）综合了解不同阶段的学生发展状况，在体育教学过程中多增加对于生命安全方面的教育内容。要深入了解学生的真实感受，尊重学生个性发展建立合理体育教学课程体系。
（3）加强学生法制观念教育工作的投入，增强学生自我保护意识。体育课程多增加相关的教育观念，积极促进体育法制化和科学管理的水平，严格按照法律治理学校体育教学工作。
（4）要加大对学校体育教育教学的资金投入力度，改善我国体育教学物质条件。要加强学校师资力量，全面提高体育教师综合素质。学生与老师的接触时间很长，教师对学生的影响不仅是其教学能力方面，还涉及到创造能力、审美能力与组织训练能力等多方面的综合素质。
（5）着力生命视角课堂教学个性化，结合发展规划教育拓展训练实施生命教育活动，并且能建立健全学生体育课成绩的动态评价体系。一个完善的体系就要看其对评价系统完成度，采取多形式评价促进学生开放创新的能力与精神。
［1］韩兵.我国高校体育教学改革现状及发展对策研究［J］.山东农业工程学院学报，2014（3）.
［2］王梅苓.生命教育视域下田径类课程改革［D］.济宁:曲阜师范大学，2015.
西北师范大学）
陈琳（1995-），女，黑龙江绥芬河人，硕士，研究方向：体育教育训练学。
