曾 婧
基于跨境电商的高职商务英语专业教学改革模式探讨
曾 婧
随着全球化步伐的加快，国民越发重视英语教育，在跨境电商高速发展的大背景下，社会急需复合型人才，新时期企业对高职商务英语专业学生提出更多更高的要求，当前社会需要集英语知识、商务知识及跨境电商专业知识的全面人才，根据跨境电商发展的特点，改革高职商务英语专业的教学模式，准确把握教学中存在的不足，有侧重点的进行改革，重新焕发课堂生机，吸引学生的注意力，以社会需求为基点培养新型专业人才，以便更好的应对时代的挑战，促进社会良性运转。
跨境电商 高职商务英语 教学改革 探讨
自上世纪中叶电脑诞生之日起，它便以不可阻挡之势迅速渗透到人们工作生活中，改变着人们以往的工作和生活方式，跨境电商是基于互联网发展起来的，打造了国际商业活动的新模式，有效的推动了经济一体化和贸易全球化。近年来随着互联网技术、通讯技术越发完善，跨境电商已然成为国际经济发展的新趋势，为了助推国际经济，开拓海外市场，企业急需新型英语专业人才，根据企业的需求对英语教学进行改革，提高学生的专业能力，以便更好地为社会输送高质量外贸人才，推动社会不断向前迈进。
一、跨境电商背景下高职商务英语专业教学存在的不足
随着互联网信息技术的完善，电子商务应运而生，极大的改变着商业运营方式，伴随着“互联网+”时代的来临，跨境电商为国际贸易注入了新鲜动力[1]。据统计2015年我国跨境电商交易值高达5.4万亿元，近几年更是呈逐年增长的趋势，预计2017年交易规模将达到6.64万亿元，当前跨境电商已然进入到高速发展的黄金时期，相应该行业需要精通外语、商务知识及跨境电商操作的复合型人才，为了更好地应对时代的需求，高职院校适时对商务英语进行教学改革，但就当前我国商务英语专业教学现状而言，教师在开展教学活动时多将注意力集中于英语理论知识和交流能力上，将商务与英语割裂开，忽视了学生商务运作能力、外贸技能及跨境电商操作能力的培养，人才培养模式设计不合理，传统的填鸭式教学，学生只是机械性的将理论知识复制到大脑中，重理论轻实践忽视了与时代和社会的接轨，影响学生日后的就业。当前对商务英语进行教学改革已然成为促进社会发展和学生就业的迫切需求。就跨境电商所涉及的知识而言，涉足英语、国际商务、电商知识等多项知识，缺乏针对性教材，教师的专业能力无法满足学生对知识的需求，像当前高职商务英语专业教师多具备扎实的英语功底但缺乏商务知识，开展教学活动时理论多于实践，无法切实保障教学质量。二、基于跨境电商对高职商务英语专业教学进行改革
基于跨境电商的时代背景，结合企业的需求及毕业学生的反馈对英语专业教学进行改革，正确认识新时期以往商务英语教学中存在的不足，加大人才队伍建设，师资力量是教学活动开展顺利与否的保障，高职院校承担着为社会培养应用型人才的重责，可以利用假期组织教师到企业进行学习，当前我国高职商务英语专业缺乏“双师型”教师，多数教师虽具备扎实的英语功底但缺乏商务知识，深入企业便于教师准确认识到的自身的不足，同时也可以实现教师与专业人才的对接，教师能清楚的了解企业对人才的要求，便于调整教学方案，定期组织教师进行专业培训，完善教师的知识框架，提高教学质量。学校也可以引进专业人才对学生进行再教育，企业人才掌握最前沿的知识和技术，他们可以通过实际案例对学生进行教育，不仅能提高学生的专业能力，同时还能弥补教材中的不足。进行校企合作，有计划的组织学生进入企业进行学习，不仅能将学生的理论知识转化为实际操作能力，同时也为学生提供了实践的机会，可以通过老员工帮带的方式对学生进行教导[2]。此外，学校也可以在校内设置实践平台，引进先进设备，组织学生进行全真模拟，对教学模式进行调整，实现理论与实践的完美对接，便于提高学生的实践能力，改变以往填鸭式教学的弊病。21世纪是互联网的时代，教师在开展教学活动时面对众多的学生很多时候无法满足所有学生的需求，教师可以申请一个微信账号，便于学生对教学内容或自身不足发表意见，教师根据学生知识链条上的漏洞进行专业讲解，同时也可以录制微视频，便于学生课下观看满足学生多样化的需求，减少师生间的隔阂。此外，教师可以和专业人士就教学内容进行改进，互联网时代知识时时都在更新，教材内容难免会有滞后或不足的地方，组织专业技术人才对教材知识进行完善，教师根据学生的实际特点对其进行调整，加入最新的案例，让学生认识到其实用价值，吸引学生的注意力，提高教学质量，以便实现最佳的教学效果。
三、结语
总而言之，基于跨境电商对高职商务英语专业教学进行改革已然成为社会发展的必然趋势，根据学生学习的实际特点，企业对人才的需求情况对教学活动进行调整，坚持学生的主体地位，重视学生实践能力的培养，完善评价系统，实现校企合作，创新人才培养模式，以便为社会培养高素质专业人才，推动社会可持续发展。[1]杨敏,黄翔.基于跨境电商方向的高职商务英语专业教学改革的探索与实践——以南昌师范高等专科学校为例[J].职教论坛,2016(11):77～79.
[2]徐骏.基于跨境电商的高职商务英语专业校企合作模式研究与实践——以马鞍山职业技术学院商务英语专业跨境电商“工作室”为例[J].辽宁科技学院学报,2017,19(1):34～35.
湖南交通职业技术学院)
本文系跨境贸易背景下的商务英语视听说课程教学模块资源整合与创新研究。
