张 丽
论中医药文化在汉语国际教育中的教学策略
张 丽
中医起源于东方哲学，与中国传统文化一脉相承，与中华文化的特质有着密切的相关性。因此，中医药专业留学生的学习与其他自然科学学科的学习不同，它不仅要求留学生掌握所需汉语知识、医学理论知识、医学临床技能，还要理解中国古代哲学、中国古代汉语、中国传统思维中与中医药有关的中国传统文化内容。
中医药文化 汉语国际教育 教学策略
一、问题的提出
中国传统文化与来华留学生教育的问题一直是对外汉语教学届关注的一个问题。而在中医院校来华留学生教育中，这一问题又显得更加重要。近年来，一些学者开始关注中医文化内涵的研究，一些学者也注意到了中医文化与中医教育的关系。如陈红梅在《留学生中医文化思维教育的思考》(2009)一文中归纳了前人在解决留学生中医文化思维教育上的5条措施，并指出应循序渐进地进行中医文化思维教育；孟妍在《中医文化教育对中医药留学生职业素质培养的影响》(2013)一文中针对留学生理论基础薄弱、中医思维缺失、专业认同感下降等问题，以中医文化教育为切入点，提出通过诵读中医经典、解读中医文化；朱长仁，孙立新在《对提高中医院校留学生教育质量的认识和思考》中认为应从文化基础、汉语水平、学习能力、品德素养四方面严把入学关。
但目前中医专业来华留学生的预科及本科阶段教育中，并没有对“中医文化”这一内容引起足够的重视。其表现在：全国大部分中医院校都只开设了“医古文”课程，而并没有专门开设中医文化课程。其次，没有专门针对来华留学生编写的中医文化教材。这直接导致中医药院校留学生在专业学习阶段遇到的障碍不仅有语言知识，更包括中医文化思维、中国传统文化内涵以及中国古代哲学思想等内容。笔者针对目前唯一与中医文化有关的医古文课程在本科2-3年级留学生中所作的一项调查表明：85%的被调查学生认为医古文课程内容很难理解。但同时有60%以上的被调查学生认为医古文课程对中医专业学习有帮助，自己会在课下复习。这一方面说明留学生在对中医文化的理解上有障碍，另一方面也说明目前中医院校来华留学生教学中没有满足学生对于中国传统文化方面的学习需求。
二、解决的策略
中国中医科学院院长、天津中医药大学校长张伯礼院士曾在中国中医科学院传承工作会议上强调，做好中医药的传承工作需要处理好传承与文化的自觉、传承与创新、传承与应用等三大方面的关系。在张伯礼院士看来，要做好中医药的传承工作，首当其冲的是要处理好传承与文化的自觉之间的关系。因此，问题的解决应该以中医院校来华留学生教育中的文化软肋为切入点，着眼在找出中医院校来华留学生教育中在中国传统文化方面的具体不足之处，并研究实际有效的解决策略。也就是“诊断病情、找出病因、开出良方、解除病痛”。(一)调研中医院校留学生的中医药文化缺失内容
对中医院校留学生预科及专业学习阶段的中医药文化知识理解、中医思维模式的建立情况等内容进行访谈及问卷调查。访谈的目的是确定问卷的基本内容。经过初步的访谈，确定中医院校留学生中医药文化缺失的几个大的方面，然后根据这一结果，再详细设定每个方面的问卷项目及选项。这样可以做到问题有的放矢，可以有效避免设计问卷时因没有针对性而造成的问题散乱，问题过多的情况。
(二)调研中医院校留学生的中医药文化需求
在调研中医院校留学生中医药文化缺失内容的同时，也要将其所渴望了解的中医药文化内容包含到调研中。对中医院校的大部分汉语进修生和预科留学生来说，他们都即将进入中医专业的学习。所以他们普遍有在汉语学习阶段了解一定的中医文化的诉求。所以，应该按照需求分析理论，首先了解学生的学习需求。
(三)中医院校文化课程的设置
教学内容方面，根据调研结果，按照学生所欠缺的文化内容和学生的需求安排教学内容。这样既兼顾了中医药文化中重要的，不可省略的内容，也考虑到了学生需求，有利于引起学生的学习兴趣和动力。
教学方法方面，中医文化课应该在传统的课堂讲授的基础上，研究更加灵活的教学方法。在中高级汉语阶段，可以加入自主式学习，让学生在完成任务、解决问题中形成中医文化的理解和内化。
教学时数方面，中医文化课可以开设成一门课，也可以开设成系列讲座的模式。如果开设成一门课，则课时数不宜过多，一周一次或两周一次即可，分主题进行。
(四)中医药文化教材的研发
目前，面向留学生的中医汉语教材的研发已经有了一定的成果，如《中医汉语》系列教材和《实用中医汉语》系列教材。但中医药文化教材领地却还有待开发。中医药文化课程的开设需要内容丰富系统、体例科学合理，适合汉语国际教育的教材作为支撑。
三、结语
中医药是中国传统文化中的重要组成部分，它经历了几千年的临床实践，是一门科学有效的医学，它正在以自己的高效绿色的特点为世界人民所认可。中医药文化是学习中医药的基础，没有中医药文化的积淀就学习中医药会产生很多理解上的问题，甚至影响诊断与治疗。因此为中医院校留学生开设中医文化相关课程是十分必要的，也是非常有意义的。它是中医药国际化道路上的关键一步。我们应加大这方面的研究力度，为“一带一路”中医药事业发展做出贡献。天津中医药大学语言文化学院)
张丽(1979-)，女，汉族，天津人，硕士，讲师，研究方向：古代汉语教学、中医汉语教学、中医药文化传播。
