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平顶山学院音乐学院
在二胡技巧教学中，视唱练耳是一门重要的学科，具有一定的综合性。通过应用在二胡技巧训练中，可以帮助学生形成发散性思维，在训练中，主要是训练学生的听觉、视觉及唱功，丰富学生的听觉经验，强化学生的敏感度，通过视听感觉的训练，读谱能力也会得到改善，一般情况下，从音调、节奏，以及乐感来训练学生的二胡演奏能力。在二胡技巧训练中，学生要掌握基本的声乐知识，而视唱练耳是关键内容。只有让学生对二胡技巧训练足够熟悉，才能让学生发挥自身的创造性及表现性，进而提高学生的二胡演奏水平。
一、视唱练耳对二胡技巧训练的重要性
(一)基础训练
在视唱练耳教学中，初级阶段的练习主要包括：调式调性、听音记谱、节奏节拍，以及力度旋律等，帮助学生充分掌握和弦构唱，以及调式音阶等。在二胡技巧训练中，初期的教学方式主要分为两个方面，一方面是发声练习，另一方面是作品演奏。在二胡技巧训练中，发声练习是一个重要的基础内容，也是保证整个二胡教学效果的基础，在声音技巧方面，主要的训练内容包括：发声位置、呼吸控制等项目，在实际训练时，初期训练以音阶、琶音为主。当完成初期训练之后，要根据学生的发音特点，对母音进行重点训练。若在辨音识谱能力较弱，即使可以自由调节自身的声音，也不能准确的控制节奏与音准。(二)“听”与“唱”，培养学生的音乐感知力
不管是乐器表演，又或者是歌唱表演，都离不开良好的听觉。在二胡技巧训练中，对于听觉记忆来说，是一项十分常见的教学方式，也是一个主要的教学内容，会取得良好的教学成效。就学生个人来说，若不具备较强的音乐听觉，也就无法准确理解乐曲风格，无法有效控制节奏，以及音准等，在学习音乐作品的风格、色彩时，无法利用自身的演奏技巧展示出相应的画面感，所以，音乐听觉与个人音乐能力具有紧密的联系，通过视唱练耳训练，可以获得良好的音乐听觉，这是一个有效的途径。(三)乐感方面的培养
乐感的形成需要很长的时间，需要在日常生活中不断积累，与语感、方向感比较类似，经过长时间的音乐实践活动，逐渐形成的感知能力，乐感是个人在音乐实践活动中，在音乐情感的影响下，形成的感知能力。在二胡技巧训练中，乐感的培养是重要的组成内容，在某个角度上来看，节奏属于乐感的核心，如果学生具有良好的乐感，可以顺利的演奏出音乐作品，展现音乐美感。作为表演者，如果未能具备良好的乐感，在表演的过程中，很容易节奏脱离，又或者是演奏无法连续表现，造成音乐不能连贯衔接，严重影响了音乐作品的完整性，降低了二胡表演效果。可见，在二胡技巧训练的过程中，要加强视唱练耳训练，反复练习，提高学生的乐感，让学生准确控制节奏，进而流畅完整的表演。(四)想象力与音乐表现力的培养
在聆听者的脑海中，通过音乐想象力，可以对音乐记忆进行再加工，开展与音乐创作相关的思维活动，是保证音乐创作顺利开展的关键因素。对于音乐思维来说，具有一定的模糊性、抽象性，为了培养学生的音乐想象力，需要累积丰富的音乐经验，积极实施有效的音乐实践训练，通过这样的方式，可以积累有效的思维素材。对学生来说，提升二胡演奏水平，最直接的方式就是进行视唱练耳活动。通过视唱练耳，在潜移默化中，学生会学习相应的乐曲，加深音乐记忆，进一步感受节奏规律，不仅如此，学生的发散思维也会得到培养，为音乐想象力的形成奠定了坚实的基础。与绘画、雕像等学科相比，音乐与之具有很大差别，音乐具有一定的动态性，是一门不断变化的艺术。要想学生可以进一步理解对音乐作品的内涵，对于音乐作品的诸多信息，都应该全面体验，通过这样的方式，学生可以对作品音乐语言获得良好的体验。比如说：音乐家奥尔夫，在他的音乐教学体系中，主要开展两方面的教学活动，一是声势活动；二是歌朗读，这两项活动具有明显的特色。前者主要通过简单的身体动作，发出相应的声音，然后，与多声部节奏训练进行配合，帮助学生充分感受音乐的美，展示音乐的魅力；而后者则是主要利用节奏语言实施教学。来自瑞士的达尔克罗斯，建设了体态律动的教学模式，充分强调了肢体语言的重要作用，利用不同的教学方式，有效训练了学生的听觉。可见，对于声乐技巧练习而言，视唱练耳具有着不可或缺的作用。
二、视唱练耳对二胡技巧训练的作用及影响
(一)有助于提升学生的音调与音感水平
人类心理都会具有一定的趋同性，由于这种心理活动的存在，人们会将类似的物品保存在一起。在二胡技巧训练中，每个音调也都存在近似的音节结构，即使在调号方面具有一定的差异性，但是，在结构方面却是十分类似的，如果不存在标准音对照的条件下，一些音调经常会混淆，不能有效的区分。在二胡技巧训练时，多数演唱者仅仅是单声部的演奏，长此以往，学生的立体音感就会缺失，利用视唱练耳，能够妥善处理这个问题。通过和弦构唱训练，可以培养学生的立体音感，也就是说，利用唱的方式，对和弦进行分解，体现立体化特点，进而培养学生的立体音感。利用这种训练方法，一方面学生能够更直观、更全面的理解伴奏方面的立体音效，另一方面学生能够对旋律声部和二胡演奏进行有效的控制协调，有效培养了多声性的能力，让二胡演奏生动悦耳。(二)有助于推动声乐学科的发展
对于二胡技巧训练的发展，与音乐发展具有密切的内在联系，在不同的音乐学科中，视唱练耳都占有着重要地位。如今，现代音乐的发展逐渐多元化和多样化，二胡演奏是现代音乐中的一个组成内容，与民族音乐相比较，在节奏、调性等方面，均具有较大的难度，所以，为了满足学生的音乐发展需求，需要针对学生的视唱练耳水平以及二胡演奏技巧进行全面训练。在某个角度上看，为了实现二胡技巧训练的进一步发展，必须全面强化学生的视唱练耳能力，实现视唱练耳和二胡技巧训练的双重发展。(三)有助于提高学生的音乐感
对视唱练耳进行实际训练的过程中，不管什么样的音乐作品，都会具有明确的训练目标，通过训练学生的节奏感等，在整体上，能提升二胡演奏技巧，同时，在视唱练耳的影响下，能帮助学生形成良好的倾向性感觉，强化了音乐表现能力。在实施视唱练耳教学中，利用视唱，能够将音乐符号进行相应转化，应用在实际的音乐作品。在二胡技巧训练中，通过创作性的表演，能让学生积累更多的音乐语汇，丰富音乐视野。在日后学习中，一旦学生进入了艺术创作生涯中，经过音乐作品的多方面刺激，在潜意识中，可以激发学生的创造力，让演奏的作品具有音乐灵活，还以对出优秀的作品进行二次创作。三、结语
综上所述，二胡技巧训练和视唱练耳之间，二者具有密切的联系，在音乐作品表现中，是重要的影响因素，必须将视唱、听觉以及声乐的进行高度的统一，进而全面实现二胡音乐作品的艺术价值。经过实施视唱练耳教学，能够有效改善二胡技巧训练效果，帮助学生掌握更多的二胡演奏技巧，养成良好的音乐素养，音乐表现力、想象力也会得到提升，可以充分感知乐感，从而提高学生的二胡演奏综合能力。
