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山西省忻州市原平市职业学校
现代的教育指导思想提出，在教学过程中学生起主导作用是教学过程中的主体，而教师只是起引导作用。在课堂上学生是真正的主人，而教师只起到帮助、提示、引导学生的作用。所以，职业高中的语文教师要改变传统的教学观念，注重在课堂上培养学生的积极探索主动学习的观念。在教学过程中，教师除了帮助学生掌握基本的语文知识外，更应该下大力气培养学生的自主学习的能力，并引导学生科学的应用自己自主学习的方法，有目的的去探索未知旧语文知识领域，更多的掌握语文中的各种知识和各项技能。更深刻的感受中华传统文明及现代化人文思想的陶冶。教师在教学过程中应该从哪些方面入手，如何引导学生发挥自己的主观能动性，培养学生的自主学习的能力，并使学生把这种自学能力，应用于自己至始至终的学习过程中呢，本文作者从以下几个方面论述自己的研究观点。
一、调动学生的学习热情，让学生想学
有一位教育家说过，兴趣是学习最好的老师，学生只有热爱语文，对语文学科产生浓厚的兴趣，才能主动地走进文学艺术的殿堂。因此，在语文教学过程中，教师首先应该激发学生对语文的兴趣，能够为学生提供一个充满情趣的课堂意境，使学生能够受到熏陶，而且被感染、被吸引，这样，才更容易展开教学。同时，要给学生更大的开放空间，以便学生去探索、去研究、去交流。从思想到形式都应该是百花齐放、兼容并蓄的。允许学生有特异的思维、特异的言论，这样才能更容易引起争鸣，更能调动学生学习的积极性。优秀的有深远意义的好文章，更是高职学生热爱语文科的载体。学生在猎奇、新颖、愉悦的状态下，更容易开动大脑展开想象，充分发挥他们的潜能。更容易让学生接受最普通的语文科的各方面的基础知识，从而开启思想的闸门，在文学艺术的领域中徜徉。另外，巧妙的埋设问题、立体再现历史的背景、运用适度的知识竞猜、以及反向思维的设置，都能很好的把学生引入文学作品的意境中。例如：在学习“鸿门宴”这一篇课文时，先用一段楚汉相争的电影，把学生带入一场气势恢宏的历史大剧。在电影观看完之后，我向学生提出了一个问题：假如刘邦没有逃走，结果会怎么样？这一下引起了学生极大的兴趣，掀起一个探讨的热潮。接着我让学生带着这一问题再下去找一些史料和文学作品研究一下，写一篇读后感。这极大的调动了学生的自主学习的热情，为他们以后对这段历史的学习创设一个更大的平台。
二、锻炼学生勇于挑战，勇于质疑的品质
学习和质疑是互为补充的辩证关系，只有在学习中不断地提出问题，才能更深入到自己的学习领域，也只有深入的探索研究学习，才能提出更深刻的问题，使自己的认识更进一步，呈现螺旋式的上升发展。在语文课的学习过程中，教师应该创设更多的条件，鼓励学生大胆的提出自己的见解，自己的心得体会，教师不应该设置过多的评判机制，允许学生不同思想的碰撞，并由此反馈出课堂教学的效果。例如：在学习“劝学”一文时，教师应积极倡导学生提出更多的问题。如：劝学是劝谁学？学什么？这是要交学生怎么样？通过这些问题让学生明白，是劝学生自己学，劝每一个人不耻下问，也是教育我们每个人对待问题的态度，适用于每一个阶层每一个人。同时教会每个人勇于质疑，这就让学生在潜移默化中养成了敢于挑战勇于质疑的好习惯，并且把自己这种敢于学习、不耻下问的自主学习的精神应用于自己的学习中，在以后漫长的学习生涯中，勇于低下头来谦虚的向别人学习以提高自己。三、教会学生正确的学习方法，让学生会学
教师不但要培养学生的自主学习的能力，更应该教会学生好的学习方法。最好的学习方法那就是要勇于探索、敢于质疑、并且要持之以恒的坚持学习。在学习实践中要学会合作，学会利用便捷的学习资源。职高学生已经是成人，更应该培养他们用成人的视角看待问题，对待学习。更重要是要教会学生树立正确的人生观、世界观、价值观，以提高自己的思想境界。用中华泱泱5000年的传统文化积淀来充实自己。正确的看待目前文化艺术界一些不合理现象，并且教会学生敢于表达，说出自己的心声，把自己的主动学习的热情一以贯之的坚持下去，全面提升自己的语文素质和人文修养。四、结语
综上所述，在高职阶段的语文教学中，教师的侧重点应该放在培养学生的自主学习的能力方面。因为未来的人才就是肯学习会学习的人，并且鼓励学生树立信心，敢于大胆的表达自己的言论，用优秀的文化素质和高超的文学艺术修养全面提升自己的综合素质，使自己能成为未来社会的有用人才。
