■周黎鸿／江西宜春学院政法学院
实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是中华儿女的共同责任，更是大学生义不容辞的担当。要提升大学生对“中国梦”的认同，加强思想政治教育至关重要。为此，本文以X学院为样本进行了一次调查，共发放问卷300份，收回问卷300份，回收率100%。
一、为什么要增强大学生对“中国梦”的认同
（一）我国为什么要提出“中国梦”的构想（见表1）
表1 我国为什么要提出“中国梦”的构想
从表1可知，43.68%的人认为是为了“抓住时代的机遇、增强忧患意识、负起政府责任”，29.8%的人认为是“民族责任和国家责任”，22.57%的人认为是一个领导人的执政理念，还有4.705%的人认为是“市场经济正从批量化走向个性化”。据此可知，“中国梦”的提出，符合当前国家和时代的需要，为大学生所认同。
（二）“中国梦”的实现是否影响您的“个人梦想”的实现（见表2）
表2 “中国梦”的实现是否影响您的“个人梦想”的实现
关于“中国梦”与“个人梦想”，超过96%以上的受访者认为两者是有关联的，其中有27.32%的人认为两者之间“紧密联系、高度统一”，还有69.42%的人认为两者之间“存在一定的联系”。仅仅3.86%的受访者表示两者之间“没有任何联系”。从中可以看出，绝大部分受访者并不否认两者之间的联系，也十分清楚“中国梦”的实现必将有利于“个人梦想”的实现。所以，必须继续加强“中国梦”的认同教育，使越来越多的人认识到，“中国梦”和“个人梦想”之间是紧密联系、不可分割的。
（三）“中国梦”对大学生的发展与学习有何影响（见表3）
表3 “中国梦”对大学生的发展与学习有何影响
既然“中国梦”和“个人梦想”是相互关联的，那么“中国梦”对于大学生个人的发展与学习有哪些影响呢？39.52%的受访者选择了“能够树立正确的人生观和价值观”，23.56%的受访者选择了“对个人未来的工作和发展有积极的帮助作用”，21.78%的受访者选择了“提高个人综合素质”，16.83%的受访者选择了“加强个人思想修养”。对这一问题的选项比例相对均衡，看得出来大家都认为“中国梦”对个人的发展与学习会带来各种各样的帮助。
综上可知，增强大学生对“中国梦”的认同是国家和民族的责任，与大学生的个人梦想紧密相连，同时符合人民群众的需要，必须想尽办法增强大学生对“中国梦”的认同。
二、思想政治教育有利于提升大学生对“中国梦”的认同
从思想政治教育的根本目的来看，思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励教育对象为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗［1］。这一根本目的分为两个方面：一是提高大学生的思想道德品质。进行思想政治教育可以使受教育者形成崇高的理想、强烈的责任感、优良的品德、坚强的意志等较高的思想道德素质，这不仅是人们自身发展的保证，而且也是提升大学生对“中国梦”认同的内在基础。二是促进人的自由全面发展。思想政治教育是通过人这个载体对社会生活产生影响的，它能使大学生更积极、更主动地投身于中华民族伟大复兴的事业中去。从思想政治教育的内容来看，思想政治教育内容是根据一定的社会要求，针对教育对象的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤的输送给教育对象的带有价值引导性的思想政治信息［1］。思想政治教育内容一般来说包括五个方面：（1）世界观教育。重点是辩证唯物主义、历史唯物主义和认识论的教育。通过世界观教育，能够帮助大学生认识到“中国梦”的提出符合事物发展的客观规律，需要在实践中深入了解“中国梦”，并在实践中检验“中国梦”。（2）政治观教育。主要包括党的基本路线纲领的教育、民族精神的教育、时代精神的教育等。通过政治观教育，能够帮助大学生了解基本国情，了解党提出“中国梦”的意义所在，从而自觉投身到“中国梦”的认同和践行中去。（3）人生观教育。主要包括理想信念教育、人生价值观教育、生命价值观教育等。通过人生观教育大学生才能找到奋斗的方向，实现人生的价值。若以“中国梦”作为人生的追求，大学生就能在达成自己梦想的同时为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。（4）法制观教育。主要包括社会主义民主教育、社会主义法制教育、遵守纪律教育等方面。法制是各项事业顺利进行的保证，也是整个社会生活有序进行的保证，没有法制，“中国梦”的实施就没有了坚实的土壤。（5）道德观教育。通过道德观教育能够帮助大学生树立集体主义思想。集体主义思想是指广大人民群众的集体利益高于一切的思想，集体主义教育的内容包括正确认识集体主义、培养集体主义情感、形成良好的集体主义行为习惯。“中国梦”是中华民族实现伟大复兴的梦想，属于中华民族的集体利益，需要大家共同捍卫、维护和实现。
三、充分发挥思想政治教育的作用提升大学生对“中国梦”的认同
（一）充分发挥教育主体的作用
教育主体，即教育者，思想政治教育者是一定社会所要求的思想品德规范的传授者，是思想政治教育过程的引导者和组织者，在思想政治教育过程中处于主导地位，发挥着主导作用［1］。增强大学生对“中国梦”的认同离不开教育者的引导作用，关于这点可以通过表4来加以说明。
表4 您认为学校教师对“中国梦”的理解是否到位
从表4可以看出，只有9.1%的受访者认为学校教师对“中国梦”的理解“很到位”，74.35%的受访者认为学校教师对“中国梦”的理解“一般”，还有26.55%的受访者认为学校教师对“中国梦”的理解“不到位”。教师是知识的传播者，教师对于“中国梦”的研究和理解到位了，才能将它更好地传授给学生，如果教师本身对于“中国梦”也是一知半解，能够教给学生的知识也就寥寥无几。所以，教师首先要提高自己对于“中国梦”的认知，充分把握“中国梦”的内涵，这样才能帮助大学生提升对“中国梦”的认同。
（二）充分发挥教育客体的作用
教育客体，即受教育者，受教育者是教育活动的依托者，是思想政治教育效果的直接体现者［1］。没有了受教育者，教育活动就失去了对象，毫无用武之地。要提升对“中国梦”的认同，大学生必须发挥自身的主观能动性，在接受教育者的理论熏陶之后，自觉地进行实践探索，在实践中认同“中国梦”，并通过与教育者的交流探讨，进一步领悟“中国梦”的深刻涵义。关于这点可以从以下问题的调查中体现出来。1、您认为当代大学生缺少什么（见表5）
表5 您认为当代大学生缺少什么
从调查可知，37.65%的受访者认为是“对事物认真的态度”，26.72%的受访者认为是“信仰”，14.83%的受访者认为是“个人想法”，12.88%的受访者认为是“对生活的热情”，7.92%的受访者认为是“对未来的希望”，还有1.98%的受访者选择了“其他”。由此看来，大学生普遍缺少的是“信仰”和“对事物认真的态度”。因此，思想政治教育应结合大学生的实际，引导大学生树立崇高的社会责任感和历史使命感，并在日常的学习和生活中，不断为践行“中国梦”而努力奋斗。
2、您认为“中国梦”的宣传和教育对大学生有什么影响（见表6）
表6 您认为“中国梦”的宣传和教育对大学生有什么影响
结果显示，超过85%以上的受访者认为“中国梦”的宣传和教育对大学生产生了一定的影响，其中43.57%的受访者认为“有利于促进大学生努力学习知识，将来为祖国贡献力量”，42.57%的受访者认为中国梦的提出和宣传“提醒大学生要关心国家大事，关心祖国发展问题”，只有13.86%的受访者认为“没什么影响”。由此可知，“中国梦”的宣传教育对大学生的震撼是不可否认的，它激发了大学生对国家大事和祖国发展问题的求知欲，促使大学生将“中国梦”的实现作为自己的责任。
（三）充分发挥教育介体的作用
教育介体是指教育者用来影响受教育者的一定社会所要求的思想品德规范以及教育活动的各种方式和手段［1］。教育者与受教育者之间是相互作用、相互影响的，但是他们之间的作用需要借助一定的形式，教育者将特定的教育内容有效地传授给受教育者也需要通过一定的方式，由此看来，教育介体是将教育者和受教育者紧密联结在一起的中介和桥梁。通过下列问题的调查可以看出教育介体在提升大学生对“中国梦”的认同中所起的作用。1、大学生获取“中国梦”的途径和形式是什么（见表7）
表7 大学生获取“中国梦”的途径和形式是什么
结果显示，近半数的受访者获取中国梦的途径和形式是“电脑手机网络”，因此，需要重视网络媒介，最大限度地利用网络平台开展“中国梦”的宣传教育，使大学生形成积极向上的正能量。同时，选择“课堂教学”的受访者人数排列第二。为此，需要丰富课堂教学的内容和形式，开设创新课堂，增强课堂教学的吸引力，让更多学生在课堂教学中提升对“中国梦”的认同。
2、您觉得在校园开展“中国梦”主题活动应侧重于哪一方面（见表8）
表8 您觉得在校园开展“中国梦”主题活动应侧重于哪一方面
这一问题设计的目的就是想要知道大学生认为应如何选择思想政治教育内容才能达到最理想的效果。结果显示，34.57%的受访者认为应注重“活动意义的宣传”，32.78%的受访者认为应注重“大学生的兴趣爱好”，20.68%的受访者认为应注重“理论知识教育”，11.97%的受访者认为应重视“校园榜样的树立”。据此，高校在开展“中国梦”主体活动时，应将“活动意义的宣传”放在首位，使更多的人认识到个人的理想和国家民族的未来是相互联系的。其次要重视大学生的心理特点，他们精力充沛、对新鲜事物的好奇心极高，而且思维活跃、接受新事物快，只要思想政治教育的内容符合大学生的兴趣爱好，他们往往会呈现出极高的热情，从而最大程度地提升思想政治教育在增强“中国梦”认同中的实效。
