■包艺冰/江西师范大学
音乐作为一种普及的艺术形式，几乎所有人都可以参与其中，因此自古因为音乐的普及性特点，其就一直被作为文化发展以及传承的一种方式，这种表现在江西地区也不例外。江西地区因为自身历史背景，该地区的音乐大多以革命故事为主，次要还流传这一些地区风俗的歌曲，而这些歌曲在现代背景下，因为人们的审美观、兴趣点发生了变化，所以关注江西地区传统音乐的人越来越少，形成了严重的文化流失现象，由此说明对江西传统音乐的发展与传承进行研究，具有实践意义。
一、江西地区传统音乐类型及现状
（一）江西地区传统音乐类型
结合江西地区历史发展来看，其最早出现的传统音乐类型多为民风音乐，即因为自古江西地区山林众多，土地肥沃，所以创作出的歌曲多为描述风景、生活的歌曲，例如在茶叶种植当中，江西地区就有独特的采茶戏，在当时受到了广泛的关注。随之，我国因为外国入侵进入了危急时刻，在此阶段内因为“贺龙”同志的选择，使得江西成为了我国解放抗战打响第一枪的地方，相应江西地区拥有了浓厚的革命情怀，在该地区出现了很多革命英雄以及著名事迹，例如八一起义、方志敏烈士等，相应在革命抗战初期至我国解放初期，江西地区流传的音乐类型多为歌颂革命事迹的歌曲。综合来看，江西地区传统音乐可以分为两类，即民风风俗歌曲以及革命叙事歌曲。（二）江西地区传统音乐现状
从江西地区传统音乐发展历史上来看，上述两种音乐类型自古至本世纪80年代，在江西地区一直受到推崇，几乎人人都会唱，而随着时代的发展，自90年代开始，这些歌曲开始逐渐流失，新时代的人们对于传统音乐的关注度大幅度下降，究其原因，因为90年代我国互联网技术开始普及，人们在网络环境下接收到的信息更加广泛、新奇，相应这些信息也在对人们的观念、兴趣点进行改变，所以随着时间的延长，90年代后的人们越来越不关注传统音乐，因为传统音乐的故事背景离现代有着遥远的时间距离，且网络环境当中的信息内容，大多和传统音乐的关系不大，所以在观念、兴趣点的变化下导致江西地区传统音乐逐渐流失，此时介于江西地区在我国古代、抗战时代、改革开放时代当中的重要地位，这一现象无疑代表这我国传统文化、精神的缺失，因此应当引起重视。二、江西地区传统音乐在现代背景下的发展路径
（一）网络化内容
江西地区传统音乐之所以不再受人们关注，根本原因在于这些音乐的内容，不受现代人的喜爱，那么要使得江西地区传统音乐得以传承，就必须要迎合社会变化，对其中内容进行优化。在现代背景下，人们更喜欢从网络渠道上来了解信息，所以在江西地区传统音乐的发展路径上，应当借助当前主流网络渠道载体来进行建设，例如APP端、网页端等，这些路径在近代互联网技术的普及下，早以深入了人们的生活，因此采用这种渠道来进行发展，可以使更多的现代人了解江西地区传统音乐。（二）教育机构教学
在教育教学的角度上，江西地区传统音乐当中歌颂的英雄事迹、民俗民风等，蕴含了我国民族的文化精神，对于人的综合素质成长有良好帮助，因此其具有教育意义，那么为了落实江西地区传统音乐发展，本文认为可以以教育机构教学作为路径来进行发展。具体来说，在现代教育机构的教育内容当中，除了主要科目以外，要重视音乐、历史等辅助科目的应用，并在其中穿插关于江西地区传统音乐的内容，由此使得新一代学生可以更好了解江西地区传统音乐。三、江西地区传统音乐在现代背景下的传承策略
（一）内容调整
首先因为现代人更喜欢网络信息的内容，对此在发展上，本文建议将网络化内容作为发展路径，对某些江西地区传统音乐的内容进行改善，例如在某些采茶戏曲当中，可以结合网络上的流行音乐曲调进行改变，形成现代化曲风，传统化歌词的歌曲，这种形式的内容更加符合现代人的“口味”，用这种方式铺筑发展道路，更易于现代人对江西地区传统音乐的接受度。其次江西地区传统音乐原始的内容形式是其精髓，其唱腔、调性等是具有时代意义的，所以结合上述发展路径内容，可以在网络化江西传统音乐内容发展达到某个阶段时，再将原有形式介绍给现代用户，此时网络用户通过新式内容可以对传统音乐有了一定了解，相应领略到了其中魅力，所以接受度上表现良好，其更乐于接受此类内容，可以使传统音乐更好的传承下去。（二）网络化传播
从上述分析内容上可见，江西地区传统音乐之所以从90年代开始一直流失，是因为互联网技术对人们观念、兴趣点的改变，所以为了使江西地区传统音乐可以继续传承、保留，我们应当改变传统“口口相传”的传播形式，采用现代化的互联网渠道来实现目的。具体来说，口述江西地区传统音乐传播方式受限于传播者的知识内涵、表达内容等，而不同传播者在这两点上是存在差异的，所以最终传达出来的内容可能存在缺陷，相应现代人就无法领略传统音乐的魅力；传统口述传播存在地域上的限制，即当传播者与现代人存在一定距离时，就无法进行口述传播，耳这些问题足以说明传统传播的不适用性。而在网络化传播条件下，可以改变传统口述方法的种种限制条件，扩张江西地区传统音乐的传播速度、传播范围等，由此实现文化传承。（三）教育内容调整
在现代教育机构教学内容当中可见，其音乐、历史类教育的内容存在很大缺陷，即机构的主要教育资源都倾斜于数学、语文等主要科目，导致音乐、历史类教育内容贫瘠，不利于江西地区传统音乐的传承。那么为了改善这一点，本文建议教育机构对音乐、历史类教育的内容进行调整，围绕江西地区传统音乐内涵，对其唱腔、调性以及背景故事等进行讲解，由此才能使新一代学生更好的领略传统音乐的魅力，激发其相应的求知欲，此时即可实现江西地区传统音乐在教育机构教学条件下的传承。此外，因为在教育的初期，学生可能因为观念等因素的影响，对于教育内容的兴趣不大，相应产生一种抵触情绪，对此本文认为教育机构应当对自身教学方法进行调整，即现代教育机构的教学方法存在单一化、理论化的缺陷，本身就不利于学生学习兴趣增长，相应在江西地区传统音乐教学当中，造成相应的问题，那么在教育方法改善当中，本文认为教育机构应当重视教育当中的实践性，可以组织学生前往革命事迹的发生点，通过周边氛围感染学生思维，由此来引起其学习兴趣，相应提高其学习专注度。
四、结语
本文出于江西地区传统音乐文化传承目的，对其类型与现状、发展路径、传承策略进行了相关分析，通过类型与现状分析得知，江西地区传统音乐文化可以分为民俗类、革命事迹类两种，但这两种类型的歌曲在90年代至今，其传唱度一直在下降，说明这项文化正在流失，有必要对其发展、传承的方向与方法进行分析；在发展路径、传承策略分析当中，主要结合江西地区传统音乐文化流失原因，以及人群关注点等，提出了相应的发展路径、传承策略，并对其原理以及应用方法进行了介绍。
