■何丽梅/广州市增城区荔城街第三中学
一、前言
音乐，作为人类必不可少的文化瑰宝，贯穿人类文明的始终，其重要性不言而喻。因而对音乐的教学不能因为其不是应试科目就有所松懈。初中生正处于幼稚到成熟的过渡阶段，此时的音乐教学对其有很大的影响。想要让初中音乐教学发挥最大的作用，就必须不断对其进行思考，怎样才能让音乐教学进步和创新。下面我们就来谈一下初中音乐教学中的创新思考。二、在初中音乐教学中，教学观念的创新需要进一步思考
在传统的初中阶段的音乐教学之中，教师的教学理念一般是认为对学生进行专业技巧性的教学，课堂教学内容普遍以乐理知识、声乐技巧、节奏培养、乐器教学、唱歌方式等专业性的音乐内容。并且根据教师自身的专业特长有所偏重，比如：有些教师研习的是声乐，那他便认为教学内容以教学生怎么唱歌为主好点；有些教师对某项乐器比较擅长，那他便认为教学内容以教学生使用某种乐器为主好点；有些教师擅长乐理知识，那他便认为教学内容以教学生讲授音乐常识为主好点。这种观念比较片面，不太适用于初中音乐的教学。新课改推行至今以来，不少教师意识到了自己教学方面的不足，开始改善，但是对于教学观念的创新任然需要进一步的创新与思考。教师不应当以培养学生某一方面的专业音乐基础为教学的目的，而是以普通音乐教学为目的。初中音乐课程开设的目的不仅仅是传授学生音乐基础知识，更重要的是让学生体验音乐从而培养学生对音乐审美的能力，同时还要激发学生的创造能力，形成发展性思维，让学生形成一个比较好的人文素养，最终来培养学生的综合能力；教师还应当注重音乐能陶冶情操这一性质，让一直学习比较枯燥的其他重要学科的学生们在美妙的音乐天堂疲倦的身心得到放松；培养学生学会享受音乐，让他们把音乐当做爱好，培养学生对音乐的喜爱，有利于其在今后人生的发展。
三、在初中音乐教学中，教学方法的创新需要进一步思考
结合初中音乐教学目的，可以看出其有较强的实践性，因此初中音乐教学的方法常见的有很多，但是目前很多教师采用的大多是讲授。教学方法比较单一，导致课堂的模式单一，学生便会感觉枯燥乏味、学习兴趣可能会逐步降低。如果学生的兴趣降低，对教师的教学是非常不利的。因此教师需要多思考教学方法上的创新。比如在采取讲授法教学之时，多利用现代化设备实施辅助教学，在教学课件课件上多花点心思，吸引学生的注意力，让教学质量提高。比如，在欣赏音乐《江雪》的时候，教师可以根据音乐的意境，做一个唯美应景的PPT，在播放PPT和《江雪》之时，教师还可以在讲台上沉稳的朗读古诗《江雪》，更好的让学生体会音乐所表达的悲凉之境。教师还可以采取问题探究式教学方法。比如，在进行七年级上册第二单元《彩色的中国》的教学时，教师可以对学生设置问题，例如：如果用一种颜色来代表中国，同学们会用什么颜色呢？先创设问题，再让同学们来提出假设讨论，在通过查找资料实验验证来得出结论。纵观中国地图，同学们最后会发现中国是多彩的，并不是只有一种颜色的，绿色的是平原、蓝色的是大海、黄色的是高原，正是五颜六色的地理，才形成了色彩斑斓的美丽中国！用让学生对国家地图板块产生深刻的认识为背景，带着强烈的民族自豪感来学习这首歌，学生的学习兴趣与效率一定倍增！四、在初中音乐教学中，教学模式的创新需要进一步思考
在初中教学中的模式需要进一步的创新与思考。应当坚持以学生为本的教学模式。在教学的过程中以学生为主体，让学生充分发挥主动性，让学生主动产遇到学习中来而不是被动的接受教师传授的知识对学生的学习效果是非常有帮助的，还能够培养学生的综合能力，让学生全面发展。在初中音乐教学中，教师可提前预告下一次课的教学内容，建议学生主动预习，可以尝试在课前找一点跟其相关的资料，然后鼓励学生用不同的形式来在课堂之中积极踊跃的汇报、展示成果，可以说诗歌、情景剧、微视频等。在初中教学中的模式需要进一步的创新与思考。初中音乐教学可以采用多学科综合的综合模式，让音乐课堂的教血发挥更大的教育效益。比如，在教《音乐之声》这首歌的时候，教师可以将中文版和英文版都教给学生，让学生感受中西方文化语言的对比差异，同时还很好的将音乐和英语进行了综合，让学生即学会了《音乐之声》又学会了英文原版里的英语单词。让课堂更加丰富，让学生学到的东西更多知识，何乐而不为呢？
五、在初中音乐教学中，教学内容的创新需要进一步思考
初中音乐教材中的单元多为经典歌曲，但是很多初中学生都会追星，对音乐的喜好多为时尚流行音乐，尤其是目前抖音快手等新型“快文化”app的大热，初中生的音乐审美也紧跟时代的潮流。时代的潮流源于生活，所以在初中音乐教学内容的创新方面，教师也应该紧跟新潮，在课堂教学内容中加入时尚的元素，让音乐教学紧跟生活的步伐。比如，最近很流行的《生僻字》这首歌，就可以作为教学歌曲。初中生对于热潮的东西比较感兴趣，这首歌很多学生私底下可能都在自学，教师用这首歌教学可以做一个正确的指导。这首歌唱起来也是郎朗上口，有着很强的节奏感，对学生掌握节奏的技能培养很有帮助，还能给学生传授一些流行唱法的经验技巧。同时其寓意也是非常的好，其歌词“我们中华的汉字、落笔成画留下五千年的历史、让世界都认识、我们中国的汉字、一撇一捺都是故事”非常的正能量，很值得学生们学习。唯一的缺点就是对于初中生来说字真的比较生僻，但是如果利用得当，让学生们掌握歌词里生僻的字词，这对学生词汇量的积累是非常有帮助的。对初中音乐教学的内容除了不局限于课本，还应该不局限音乐这门课程。音乐是属于艺术性的课程，其初中音乐的课程开设有着培养学生的艺术修养与素质的目标。所以对于教师来讲，可以偶尔的忽视音乐课堂内外的界限，也可以关注学生的兴趣爱好，来发现并培养学生的特长，让学生关注生活中的艺术，分享生活中的艺术。比如，音乐课堂上教师可以和学生一起欣赏电影、音乐剧、创意广告、话剧、歌剧、美术作品等不同艺术。和学生一起交流讨论观后感，一起分享心得，尊重学生的感受，引导学生正确看待不同的艺术作品，用音乐课去培养学生的艺术感，加深学生的艺术修养。教师还可以与学生一起讨论现下的热点，如某流量明星的打篮球视频大热，惹无数网友吐槽。问一下学生的看法，该视频有什么感受。尊重学生看法的同时，建议学生对同一件事务辩证看待。教会学生学会要有自己的见解和看法，不盲从目前社会上出现的热潮事务或现象。引导学生不偏执狂热的追星，理智看待明星。
六、在初中音乐教学中，创新的教学空间需要进一步思考
初中音乐的教学空间并不一定要限制在课堂之中，教师可以打破传统教学之中的地域限制，在教学的空间上进行进一步的思考和创新。如可以考虑更换教学地点，音乐课堂不一定必须在固定教室，可以是很多地方。如春天的话，教师可以带学生去公园，在确保学生安全同时，让学生在春暖花开地方上课，教一些跟春天有关的歌曲、乐器等；再比如教师可以带学生去参加或者欣赏公益话剧、音乐剧演出。激发学生的学兴趣，创新学生的课堂体验，让学生感受不同的艺术氛围，有不同的艺术体验感。有条件的话，教师还可以组织学生去欣赏音乐会，让学生去直观的体验音乐会上不同的乐器合作演奏出的乐曲，比较现场的交响乐与录音之间的区别。让学生关注音乐细节，培养学生乐感的同时还能让培养学生在日常生活中做事认真细致的能力。七、结语
综上所述，对新时代初中音乐教学的创新思考正是一个初中教学多元化演变，这种演变让音乐与其他课程之间、让音乐与生活的联系越来越紧密，这样也让学生就接受的教育越来越综合，更加有利于学生的发展。教学创新就要求教师在教学之中主动创新教学的理念，改进教学的手段和方式，创新音乐教学的模式，新添教学内容，跟新教学空间，从而不断去多方面的丰富音乐课堂上的教育内涵，让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。让音乐教学不仅仅只是音乐技巧教学，更是综合性越来越强的教学。创新使得教师通过音乐教学教授更多的内容，学生通过学习获得和积累更多的知识，促进学生的成长与综合发展。
