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电子商务是在互联网上企业之间、企业与消费者之间开展商业交易。电子商务是一种全新的经济形势，不仅仅涉及了电子技术与商业交易，同时还牵涉到金融、教育等其他方面。电子商务是利用信息技术对传统商业模式的改造，是一场传统商业模式的革命。电子商务的技术是电子信息技术，因此掌握电子信息技术是电子商务实验教学中的重点。电子商务课程教学中信息技术的相关知识点教学需要具备一定的专业性与操作性，这种特定需求不仅仅要求在电子商务理论教学中需要加以关注，同时还需要在实验教学中得以体现。因此，在电子商务教学中必须重点开展电子商务实验教学。
一、电子商务实验教学及其原则
(一)电子商务实验教学
电子商务的主体为商务，商务的主题则是以盈利为目的的各类微观经济主题，客体为能够被买卖的所有经济资源。伴随着社会环境的变化与成熟，商业形式开始趋向多元化，商务活动融入电子技术会形成各类不同的新形式。因此，电子商务实验教学并不是掌握将信息技术融入商务活动的能力，而是深入理解电子商务这一形式，利用电子商务及其特点来开展商务活动。电子商务实验教学是对已经学习的电子商务理论知识进行巩固与运用的过程，通过实践的形式来理解知识、运用知识，将专业理论课程中所学习的知识点处理成为可以操作的活动与过程，以形成联结的知识体系，再运用到实践中，指导完成学生对电子商务知识的认知、验证与创新。(二)电子商务实验教学开展的原则
电子商务实验教学具有教学实验性与科学实验性，主要包括对电子商务课程的知识在线、综合运用、创新探索，是电子商务专业课程与基础课程的延伸。电子商务实验教学能够让学生真实直接的感受到电子商务商业化应用的过程，并且经过理论知识的实践应用对电子商务原理形成深刻的认识，从而提升学生综合应用理论知识的能力与创新意识。基于电子商务实验教学目标，电子商务实验教学需要遵循以下原则：第一，以培养学生实践能力为目标。电子商务是一门综合型学科，涉及范围广，实践性较强，电子商务专业人才日后将会负责电子商务企业日常运营活动中的管理、监督、分析、技术、服务、营销等工作。因此，电子商务教学要转变传统教学观念，提升对电子商务实践教学的认识，摒弃传统以理论教学为主的教学方式，进一步加强实践教学，提高学生的实践能力，建设电子商务实践教学体系。第二，以行业需求开展实验教学。电子商务实验教学需要始终以电子商务行业需求为基础，以行业能力需求为培养目标，密切结合行业、企业的人才需求、能力结构、技能要求、职业资格、素质要求等，以打造结构合理，形式多元化，灵活开放的实验教学体系，并且针对电子商务职业技能与素养进行优化训练，使得电子商务实验教学能够具备明确的针对性与实践性，让学生能够掌握电子商务企业真正所需的操作技能。第三，以提高专业素质为基础。电子商务实验教学要重点突出专业素质培养的重要性，始终追求学生职业技能的提升，以实现专业知识培养的要求。二、电商实验教学中创新思维的培养
电子商务实验教学的开展要培养学生的创新思维就需要建立完善的实验教学体系，其中实验教学的开展可以作为独立的实验课程进行教学，也可以作为电子商务理论教学的配套实验。电子商务实验教学体系的建设需要注重培养学生的创新思维，设立基础层、操作层、综合层以及决策层等四个不同层次，前一层次是后一层次的基础，而后一层次则是前一层次的提升与发展，每一个不同层次均以培养学生的创新意识与实践能力作为基础。按照电子商务专业的特点以及电子商务行业对人才的需求，将电子商务实验教学分为管理方面与技术方面，这两个方面相互影响、相互融合。第一，基础层电子商务实验教学。基础层电子商务实验教学的主要目的在于让电子商务学生对电子商务自身及其运作流程形成更加深刻的理解以及更直观的认识，激发学生对电子商务的学习兴趣。同时结合虚实电子商务系统来开展实验教学，即为使用电子商务实验教学专用的电子商务模拟系统以及直接连接互联网开展电子商务活动进行实验教学。其中，管理方面的实验教学内容涵盖了网络购物、网店后台维护、网络银行等，让学生能够熟悉网络购物流程，并且对电子商务网站进行深入的分析研究，让学生能够掌握企业网络营销、电子商务国际贸易等业务。技术方面，主要涵盖开展域名申请、CA认证等技术，让学生能够通过实验掌握电子商务网站建设。
第二，操作层电子商务实验教学。操作层电子商务实验教学的开展是用于满足电子商务课程的学习需求，进一步加深学生对组含有课程理论知识的理解，因此操作层电子商务实验教学内容是与电子商务具体课程直接联系的。操作层电子商务实验教学在管理方面的主要实验包括网络营销实验、管理信息系统实验、人力资源管理实验、财务管理实验、市场调研与预测实验、沟通与谈判技巧实验等。电子商务实验教学可以根据实验内容的不同选择操作模型型实验或情景模拟型实验，重点突出知识点的单一核心实验，帮助学生能够深入掌握知识点，并为下一阶段的综合扩展奠定坚实的基础。操作层电子商务实验教学字技术方面的主要实验教学包括C程序设计、网络程序设计、网页与多媒体制作、计算机网络实验等，并在这些实验的技术上开展网络编程实验、网页设计实验等，进行电子商务网站的模拟建设。在电子商务操作层实验教学开展中，教师只需要明确实验目标与要求，实验内容、方案、步骤、方法需要由学生独立确定。如，可以让学生自由开展电子商务流程创新设计、网络渠道创新设计、网络营销创新设计等。在实验过程中，教师仅仅只是引导者，要尽可能的鼓励学生的展现个性，以创新意识寻求突破。
第三，综合层电子商务实验教学。要着重培养学生的创新意识就需要在实践中进行。电子商务实验教学需要在模拟电子商务的环境中开展，让学生能够以互联网为基础，分为不同角色来协同完成虚拟电子商务的运作流程，在提升学生电子商务操作技能的同时培养学生的创新思维。如可以开展模拟电子商务运营实验，将学生分为5-6组，每组6-10人，模拟5-6个企业竞争经营，每个小组代表不同的企业，相互为电子商务行业的竞争对手。小组成员可以担任CEO、人力资源管理总监、营销总监、财务总监等。这种多角色的扮演以及真实的岗位体验，能够让学生在参与电子商务实验的过程中完成从理论知识到实践技能的转换，综合运用电子商务多门类课程的理论知识，帮助学生构建完整的电子商务体系。综合层电子商务实验教学能给学生提供真实模拟市场竞争环境下的企业经营状态，学生不仅仅要关注自身企业的发展动态，同时还与竞争意识。
第四，实战型电子商务实验教学。实战型电子商务实验教学主要是在教师的指导下，由学生独立完成实战型实验，力求强化学生综合利用理论知识的方法，寻求电子商务开展过程中分析问题、解决问题的能力，激发学生的主动性与创新意识，让学生在实验操作的过程中形成独立思考的能力，让学生能够在解决问题的过程中形成有创意的独立见解。实战型电子商务实验教学以创办电子商务企业为目标，资源组建电子商务创业团队，对创业活动进行一系列准备，并且对准备周全的创业资源与各项要素，开展创业模拟，搭建虚拟真实的创业实战环境。实战型电子商务实验教学内容主要有基于电子商务实验室下的创业计划、市场开发技术、网络营销计划等。也可以基于真实的校园平台开展电子商务实战实验，如在校园搭建电子商务平台。通过实战型电子商务实验教学能够进一步强化学生创新意识的培养，提升学生综合运用理论知识的能力、团队协作的能力，并且通过真实的模拟场景学习到电子商务行业工作中可能需要的各种意识与技能，提升在实践操作中发现问题、分析问题、解决问题的能力，为日后就业或创业奠定坚实的基础。
三、结语
电子商务实验教学的开展为学生提供了广阔的发挥空间，鼓励学生在电子商务实验教学中展现主观能动性，培养创新精神，让学生能够在实验过程中以自主意识完成实验任务。同时，在电子商务实验教学中要注重实验开展的合理性与科学性，严格核查学生实验操作内容，保证实验关键环节能够符合客观规律以及电子商务行业状态。在实验过程中要从旁辅导学生，通过多层次、多内容的实验形式来完成实验教学内容，获得理想的实验教学效果。
