■陈霜露/重庆城市管理职业学院
美丽的个人形象离不开设计，随着经济文化的发展，中国人对自我形象的专注度已经体现着一个国家一个民族的文化素养和经济实力的发展速度。“人物形象设计”中的设计的内涵更为广泛，不仅仅只包含发型造型、化妆造型和服装造型，它还涉及到艺术和技术含量，如服装设计、体态语、美学、生理等，是多门学科为一体的边缘性学科。人们对个性形象设计的需求不断增加以及多层次的需求，使人物形象设计成为一种流行文化，从而形成蓬勃发展的行业。随着行业的需求，高等院校已经开设人物形象设计专业和美容美体艺术专业，中职学校开设美容美体艺术专业和美发与形象设计专业，按照建设现代职业教育体系的要求，推动中等和高等的教育协调发展，中高衔接办学的模式稳定了中职美发美容相关专业的基础作用，又发挥了高职教育的引领作用，美发美容与人物形象设计相关专业的对接问题值得研究。
一、人物形象设计相关专业中职和高职的招生现状分析和结果
(一)中职学校招生就业现状
目前中职学校的相关专业美容美体专业、美发与形象设计专业在专业目录中是归为生活服务类,目前招生较好。经调研，就西南地区直辖市重庆的中职学校中，开设美发与形象设计专业有十余所，每年招生情况较好，招生规模每年都在逐步扩大，就业率较高。(二)高职院校招生就业现状
高职院校的人物形象设计专业与美容美体艺术专业两个专业归为在高职专业目录中为艺术设计类，由于艺术类考生人数较少，招生渠道的局限，因此招生近年来出现瓶颈。但高职院校本专业就业形势很好，校企合作企业人才需求量较大。在教育部没有要求专业招生必须对口类别情况下，各地职业院校根据自己的办学背景确定人物形象设计专业的方向，部分院校对人物形象设计专业报考条件设置为艺术类；绝大部分院校招生条件没有限制，即文、理、艺术兼收，这样能保证了生源有足够的基数。但从2017年教育部出台专业对口类别招生政策开始，艺术生源少基数少的省市招生(重庆只有2000余人)受到很大冲击，不少院校生源锐减、有的连续两届招不到生源被迫停办该专业。
表1 最新中、高等职业学校美发美容专业目录参考
(三)高职生源不足成为阻碍行业发展的瓶颈
在我国，除了上海戏剧学院等少数几所影视和服装类院校开设的人物形象设计专业服务面向是影视业外，绝大多数职业院校开设的人物形象设计专业都是服务于人们的日常生活需要。中国美容、人物形象设计市场对美容师需求缺口巨大，学生少、企业招人难的问题成为行业发展的瓶颈。对于大多数省市来说，艺术生源原本就很少，导致两个专业报考的学生数量较少，加之设置有艺术考试门槛，更成为有意愿报考该专业的障碍。长此以往，导致该专业全国招生处于不饱和状态。专业开设的目的是服务行业，顺应社会需求及行业发展需要，但目前只能招收艺术类学生。(四)中职高专业目录矛盾，不在同一个专业类，不利于贯通衔接
目前中职学校的美容美体专业、美发与形象设计专业在专业目录中是归为生活服务类。而高职院校的人物形象设计专业、美容美体艺术专业两个专业归为艺术设计类，中高职同样的工种及专业被分成了截然不同的类别，一直成为中高职衔接贯通的瓶颈，严重影响中高衔接通道的建立及招生，中职美发美容专业相关的学生无法在高考选项中选择美容、人物形象设计相关的专业，而高职院校能招生艺术类的中职学生的基数太低。(五)分析结果
美发美容艺术与人物形象设计相关专业目前中高职两种教育体系就业形势都不错，高职招生在普通招生中遇见瓶颈，需要中高衔接来另辟蹊径，但目前中高衔接在中高专业目录中出现矛盾，大类不相同，造成中高衔接不流畅，中职同类学生想考入同专业高职院校目前没有明确报考通道。二、解决的路径
(一)调整中职高职专业目录
在高职院校的专业目录中，文化艺术大类不变，将人物形象设计专业从文化艺术大类中的艺术设计类(6501)归到文化服务类(6504)；将高职专业目录中的“美容美体艺术”改名为”美容”(全世界统称美容，美容专业内容包括了美体)，都归为文化艺术大类(65)中的文化服务大类(6504)，便于中高衔接。根据国内外美容师和形象设计师(生活化)实际工作及服务内容，此专业实质上属于文化服务类专业。世界技能大赛也一直将美容、美发、化妆归为文化服务大类。形象设计师主要技能是化妆、发型及服装搭配，对从业人员美术基础要求不高，只要具备一定的审美能力和动手能力就能胜任工作，色彩、素描这些美术基础知识完全可以在专业基础课中培养。而美容师岗位对知识技能要求更多是对从业者护理知识方面和服务技术的要求，除了日常化妆技能，没有艺术范畴知识技能要求。
(二)取消这两个人物形象设计专业、美容美体艺术专业招生限制，或者允许文、理、艺术兼收
这两个专业如果继续归在艺术类招生，对绝大多数院校来说是致命的打击，更不适应职业教育及行业发展需求。美容行业急需放开招生条件，让更多有意愿的学生无障碍报考，才能有效解决行业长期存在的用工荒问题。因此取消这两个人物形象设计专业、美容美体艺术专业招生限制，或者允许文、理、艺术兼收，扩大相关专业的高职院校的招生规模，从而提高本行业的从业人员整体专业素质。(三)中高职衔接通畅，拓宽中高衔接的路径
提倡五年一贯制、3+2的校与校、校与企之间的联合办学合作，建设现代学徒制度，在中高职衔接的过程中，共同建设课程体系，建设“工匠精神”师资队伍，并开展国际合作项目，加强人才培养，体现中高衔接的教育模式的优势。(四)中高职培养目标要结合地区经济的发展
市场需求是人才培养的总指挥。随着经济的发展与市场的需求变化的影响，人们需要的是一种“由内到外，内外兼修”的形象设计与美容的新概念。这也就要求中高职人物形象设计专业不仅要培养学生过硬的化妆、美容、美发等技术，还要掌握相关皮肤科学、中医经络、药物美容等知识，拥有一定的销售技巧和管理能力的技能复合型人才。只有根据职业教育为地区经济和产业发展服务的宗旨，充分发挥省级教育行政部门的作用。结合本地域社会经济及产业结构特点，紧跟行业的变化和行业发展的趋势，细化国家行业标准，摸清自身专业特点、明确人才培养方向的基础上才能推动高职教育人物形象设计专业的可持续发展。才能使这门高度贴近人民生活、社会技术与服务的专业真正做到为本地区经济发展服务。三、结语
美发美容与人物形象设计相关专业对接问题的研究，是为了高职院校的人物形象设计专业、美容专业、中职学校的美发与形象设计、美容美体艺术专业更好的解决现有的困难和问题，通过综上所述的分析，中高衔接的问题造成招生的矛盾，最终造成社会人才需求的不足。通过分析和建议，要做好中高衔接工作，必须调整目录类别，开展拓宽本专业中高衔接的路径，推行以人才培养模式为中心的一体化衔接工作，培养建设“工匠精神”师资队伍，建立统一有层次的课程体系，丰富课程资源并完善考核系统，培养出具备国际视野、良好的职业精神、创新精神和职业素养“德技并修”的高素质技术技能人才。
