“长者饭堂”为社区养老积极探路
去年以来，广州率先尝试“长者饭堂”，扎实地推进以“大配餐”为重点的社区养老服务。截至今年4月，952个“长者饭堂”已遍及基层社区，惠及150余万老人。新快报发表评论称，目前，传统的养老模式受到猛烈的冲击。同时，人口结构的老龄化，呼唤养老服务的转型升级。作为一种创新的产物，“长者饭堂”为社区养老提供了坚实的支撑。社区养老模式兼具了居家养老和民营养老院的优点，老人们虽然还是居住在家中，却能得到助餐配餐、上门探访、家庭医生、志愿服务等社会支持，较好地解决了传统文化、家庭边界与代际关系的矛盾与冲突。
“长者饭堂”不仅解决了老人们的饮食问题，也为他们提供了一个社会交往的公共空间。对于有些老人来说，吃什么或许并没有那么重要；他们在意的是能够和老邻居、老朋友闲话家长里短，在乎那种人与人之间浓浓的人情味。（杨朝清）
乡村教育不能停留在“上学机会”上
最近，湖南新化“超級大班”挤爆中小学教室的新闻报道引发关注：教室里挤着99名学生，开学一个月后老师连名字都记不全。
光明日报称，消除大班额，是我国发展义务教育的一项重要任务，但从现实看，消除大班额的形势不容乐观。2017年，全国义务教育阶段学校有66人以上超大班额8.6万个，占全国总班数2.4%，其中排前三位的河南、湖南、河北共有4.5万个，占全国现有大班额总数52%。治理大班额问题，必须分析乡村家庭的教育选择。当前，中西部县镇存在城镇学校挤、乡村学校空的普遍问题。我国各地都在重视乡村教学点建设，但乡村教学点对留住乡村孩子或者吸引乡村孩子回流的作用并不明显。现在的乡村学校大多“弱而小”。
城镇学校大班额，就是把所有涌入城市的学生，都“装进”原来的学校。要消除大班额问题，必须转变发展乡村教育的思路，对义务教育经费保障机制进行改革。近年来，我国高度重视发展乡村教育，却仍停留在给乡村孩子“上学机会”上。乡村孩子应该享有公平而有质量的教育，而非只是上学机会。因此，发展乡村教育，就不再是办一所学校、保留一个教学点的问题，必须改革经费保障机制、强化省级统筹。在省级财政统筹的基础上，对贫困地区加大中央转移支付力度，才能最终实现我国所有孩子都享有“公平而有质量的教育”是这一现代化教育发展目标。（熊丙奇）
