马征 深圳高级中学（集团）南校区 广东深圳 518040
一、指导思想
为弘扬中华民族的知礼守礼的美德，培养学生良好的文明礼仪，在GLOB教育思想的指导下，计划以年级为单位，以GLOBE德育文明礼仪板块为主线，以系列德育活动为载体，通过设计系列班会课程，引导学生思考文明礼仪的重要性、探讨文明礼仪的现状，并从自身出发，做一个文明守礼的好少年。二、 年级德育课程研讨小组
年级 负责人 组员
以学生素养为核心，德育课程研讨小组共同制定计划、实施方案、同时注重反馈教育效果，全体师生共同落实。
三、设计推进时间表
1.第一阶段：课程设计（教案撰写和课件设计）2.第二阶段：课程研讨
3.第三阶段：课程实施
4.第四阶段：总结反馈
四、课程设计思路
1.学情分析：社会的多样性决定了学生原生家庭的多样性。在文明进程不断推进的过程中，无论在社会还是在校园，都存在文明礼仪的差异。一些学生在文明礼仪方面有所欠缺而不自知，需要在学校引导下重新进行自我认知及评估，在文明的校园环境中提高自制力，提升个人素质。
2.课程内容设计：
（1）按照从个体到合作的思路，我们把文明礼仪课程分为三部分，即个人礼仪、交往礼仪和集体礼仪。并再细化为八个子课题，即仪表举止、语言谈吐、接人待物、物品管理、尊敬尊重、谦虚礼让、感谢感恩和守纪有序。
（2）课程实施
每个主题用两周时间开展，课程实施分为内容学习及反馈总结两个环节。
第一周班会：内容学习，班会课组织学习，明确学习内容和目的。
班会课后进行量化考核，重在落实检验。
第二周班会：对上周量表考核进行反馈总结，达到督促目的，巩固学习成果。
班会课后继续进行量化考核，并计入文明礼仪的常规检查，做好积分记录。
《文明礼仪考核量表（学生个人积分卡）》由学生自行记录，在班会课进行小组讨论认证（或取得班主任老师或任课老师的认证）方可生效，并由组长统一登分。
学期中对文明礼仪量表进行统计，年级对各班的文明礼仪之星进行表彰。
五、课程内容及分工
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谦虚礼让感谢感恩集体礼仪 守纪有序
六、文明礼仪考核量表
（一）《学生个人积分卡》
课程类型 课程主题 优秀行为简述及统计（正字积分）不良行为简述及统计（正字减分）个人礼仪 仪表举止语言谈吐接人待物物品管理交往礼仪 尊敬尊重谦虚礼让感谢感恩集体礼仪 守纪有序
（二）《小组积分登记卡》（建议每组4-8人）
课程类型课程主题 生A 生B 生C 生D 生E 生F 生G 生H个人礼仪仪表举止语言谈吐接人待物物品管理交往礼仪尊敬尊重谦虚礼让感谢感恩集体礼仪守纪有序
（三）《班级积分登记卡》
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