李建考 青岛酒店管理职业学院
现在我国的工业化向智能化的方向发展，以往的高等职业教育培养人才的模式已经不适应当前工业发展的需要。高等职业院校必须积极的探索提升院校培养人才的能力，这需要社会、国家、院校和教师等多方的努力，只有这样才能让我国的高等职业教育持续蓬勃发展，才能充分实现为社会主义建设培养高素质人才的目标。
一，我国的高等职业教育在发展中存在的问题
（一）我国的高等职业教育在发展中教育目标不准确
当前我国的高等职业院校的教育目标存在着一些偏差，首先高职院校的教育目标太过于迎合企业、社会和岗位的需要，什么样的人才需求量大高职院校就培养什么样的人才，这会导致高职院校对于学生综合素养和人文素质教育的缺失。社会需求是高职教育的主要目标，完全依附于社会需求这是不准确的，因为社会在变化，学生毕业后也会面临着在岗位的再学习，只有提升学生的综合素质才能提升学生毕业后在岗位工作的学习能力，才能让学生跟得上时代的变迁。现在高职院校对学生的培养成为了一种就业教育，很多学生还有进一步升学学习的愿望，但高职院校对这部分学生的教育是非常缺失的，没法满足学生升学继续学习的强烈愿望。另外，高职院校对学生的培养只是参考周边城市的人才需求，现在人口流动性比较高，没有整体的人才培养规划，仅仅服务于地方工业发展是非常片面的。（二）高职教学模式和课程设置不科学，师资队伍质量不高
现在高职教育还是在沿用普通高校的教学模式，在固定的时间、固定的地点为学生传授固定的教学课程。这就影响了高等职业教育的灵活性，太过于重视学历教育，对学生的实践操作能力教育非常的不足。现在高职教育缺乏整体的运行模式，使得中职教育和高职教育严重脱节，导致了中职和高职的衔接度不高，不利于学生技能水平的提升和学习。我国的高等职业教育在发展中师资质量差、师资结构不合理也是影响我国高等职业院校发展的主要问题之一。二，提升我国高等职业院校教育水平的相关策略
（一）构建与高职教育相符的教学运行模式
高职院校一方面要构建教学新的目标体系，这个目标要符合社会、企业、岗位对高科技人才的需求，也要满足学生进行升学、继续学习的强烈需求。在培养学生实践操作能力的同时要注重对学生人际交往、自控能力、解决问题能力和判断能力等综合素养的提升，让学生拥有较强的综合素质能力，在进入岗位后能够继续学习适应社会需求的变化。要重视对学生创业能力的培养，让学生能够在创业的道路上有所作为，响应“大众创业”的国家方针政策。另一方面，高职教育运行模式要进行弹性化、一体化的转变。高职教育运行模式亚欧一需求型方向转变，把企业、社会对人才的需求作为教育目标，满足岗位需求，实现学校和市场的衔接。高职教育还要积极的和中职教育和普通高等教育做好衔接，这样中职学生学习到的专业技能能够在高职院校进行积极深造，对学生既能更进一步的提升，另外对于高职学生向理论性方向的学习也能够做好对接，更好的适应普通高校研究生学习生活。
（二）完善高职教育课程体系
完善高职课程设置就必须去学科化，提升讲课内容和岗位需要匹配度，减少高职教育的理论知识、文化知识讲授内容，学生学习到的理论知识和工作岗位紧密联系，让学生把学习知识和工作需要相结合，这样有利于学生实践能力的提升。学生实习课程改变以往固定的时间进行，和理论知识进行融合，积极发展实习设施和实训基地，对学生的实习高职院校要进行统筹规划和进行相关的监控、管理。（三）提升高职院校的师资队伍质量
高职院校的老师从高校中招聘不让其马上进入高职院校从事教学任务，对他们的实际操作能力进行相关的培训，提升老师的技术水平。要积极的从企业招聘专业的技能教师，这样利于学生实践能力的提升。对一些兼职的技术人员，强化他们理论知识的掌握，让他们在授课中做好专业知识和实践操作的有效结合。高职院校加强对老师的培训，设置统一的培训机构，相关的培训制度也积极的进行完善，这样让老师更好的接受再学习，让老师的技能水平紧跟时代的需求。这些多方面的措施能够促进高职院校的师资队伍质量提高、师资结构也逐渐趋于合理。结语：
我国高等职业教育快速发展的背后也存在着许多的问题，这些问题严重影响着高等职业教育培养符合新时代的技术人才培养目标的实现，这些问题也是当前高等职业教育急需解决的课题。对这些问题进行分析，并制定相关的解决好，高职院校才能更好的服务于社会的进步和发展，才能培养出符合新时代的应用型技术人。
