蔡东廷
重庆市南开中学高2019级7班 重庆 401122
作为缩小版的社会，校园在汲取社会营养、输送社会人才的同时，也不可避免地受社会不良现象影响和污染。校园网络暴力正是社会不良现象、互联网技术和青春期学生不健全心理三重作用下产生的恶劣现象，严重污染了校园净土、危害着学生的健康成长。遏制这一现象蔓延，任重道远、意义深远。
一、校园网络暴力的概念
狭义理解，校园网络暴力即发生在校园中的网络暴力现象，如同学在班级QQ群里谩骂、挑拨、侮辱等。广义理解，由于校园处于更广阔的社会环境中，社会上任何与校园相关的网络暴力事件都可能会侵害到学生的切身利益，并危害校园的平静与安宁。本文取广义概念，认为校园网络暴力就是与校园相关的一切侵害学生切身利益或危害校园平静安宁的网络暴力事件。二、校园网络暴力的类型
随着移动互联网时代的深入发展，校园网络暴力正日益呈多样化、复杂化。简单梳理下，大致可以概括为如下三种类型：（一）人肉搜索型
这是早期网络暴力事件的常见类型，如“很黄很暴力事件”“周春梅被害案”等。特征是某一突发事件激发了网民参与热情，并不负责任地侵犯学生个人隐私，严重影响了学生的学业、生活甚至人身安全。（二）校园霸凌联网型
校园霸凌事件是校园生活中难以根治的毒瘤，在移动互联网时代，霸凌人员甚至将霸凌过程拍摄并上传到网络，从而借助无聊网民给被害学生造成更为恶劣而深远的二次伤害，如“安徽凤阳6人围殴初一女生”。（三）虚拟交际型
虚拟交际是现实人际交往在网络世界的延伸。青春期学生好动而敏感，出于好奇猜测、误会猜忌或冲动报复心理而在QQ群、自媒体、社区网站上造谣传谣，使被害同学的生活遭受压力困扰。这种情况最为常见，也最容易被老师和家长忽视，但给学生带来的伤害却同样深远。三、校园网络暴力的危害及成因
（一）校园网络暴力的危害
1、损害国家社会发展青春期学生是我们日后建设社会的主力军，积极健康、朝气蓬勃的学生是民族的希望和国家的未来。与校园相关的任何不良事件都是对国家建设和社会发展的损害。
2、破坏平安校园建设
校园暴力事件的发生，必然会打破校园的安宁和平静，严重影响学校的稳定管理和建设发展。
3、危害学生的健康成长。校园网络暴力事件中的受害学生自不用说，参与者、旁观者也会事件影响而干扰正在形成的价值观，进而妨害其积极健康成长。
（二）校园暴力的成因
1、社会因素我国社会经济发展正处于转型期，一些社会矛盾普遍存在，甚至个别还比较突出。包括青春期学生在内的部分青年在一定程度上存在相对被剥夺感，如对学业和人际关系的担忧困惑、对部分社会问题的片面认识、对个人及社会前景的消极态度。这种相对被剥夺感是校园网络暴力事件的深层次诱因。
2、互联网因素
囿于日益健全的社会主义法治体系和核心价值观建设，人们的负面情绪和心理状态在现实社会中往往处于压抑状态。但网络特有的虚拟性、便利性、互联性却给广大学生提供了巨大的释放空间。中立的技术一旦与现实生活中的刺激性事件发生碰撞，就容易激发网络暴力狂欢。
3、不健全心理因素
青春期学生正处于心理成长的关键期与敏感期，往往不太擅长处理受相对被剥夺感诱发的一系列负面情绪，包括恐惧、怀疑、怨恨、不安全感，很容易催生一定的逆反心理。逆反心理往往是推动校园网络行为的心理动机。
四、校园网络暴力的应对措施
俗话说，对症下药。我们应对校园网络暴力，也不妨针对成因入手：（一）健全互联网法治建设
2013年9月，两高发布了《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》，有力推动了互联网相关领域释法。但由于网络发展迅速、学校环境特殊，相关法律监管仍捉襟见肘，亟待国家、社会、学校共同努力，制定更为具体的管理制度。（二）加强监测预防
学校组建校园网络安全领导机构，加强同网警、派出所合作，在青春期学生频繁出没的QQ群、论坛、贴吧等网络监测搜集涉校涉生不良信息，及时预防校园网络暴力。（三）加强对学生的引导
明确“校园是用来学习的”。将青春期学生的主要精力全力引向学业，充实心理健康教育、尽量减少手机滥用、避免在班级群发布无关信息、防止学生同校外青年有过多来往。同时，对出现苗头的学生要及时心理干预、落实帮扶措施，尽量降低校园网络暴力的不良影响。
