马晓蓉 重庆市彭水县第一中学校 重庆彭水 409600
核心素养是学生应该具备的能力和品质，是综合素质的核心内容，是教育的终极目标。高中音乐教学体现的核心素养主要是艺术审美能力、艺术表现能力以及文化的理解力。新课程标准的逐渐推行，音乐教学不单纯是教授唱法和基本知识，而应该将教学重点放在提升学生的核心素养上，用多样化、创新性的教学方式提升学生的艺术审美能力、艺术表现能力以及文化的理解力，关注学生的个性化发展，促进学生的可持续发展。
一、高中音乐教学的现状和存在的问题
教学方法缺乏创新性。目前高中音乐教学主要采用传统的教学方式，教师作为教授的主体，根据教学大纲规定的内容进行教学，缺少创新性的教学方法，对新课改要求的教学目标研究不深入，缺少与学生之间平等的交流互动，不能全面了解学生的需求。课堂氛围沉闷，无法激发学生学习的兴趣和爱好，无法培养学生的自主学习能力。教学内容单一。高中音乐教学主要讲解课本的内容，选取的音乐作品无法跟上社会的发展，无法与生活实际完美结合，无法在教学大纲的基础上深化教学目标，无法培养学生对音乐艺术的审美能力、艺术表现能力以及文化的理解力，无法从根本上培养学生的核心素养。
二、高中音乐教学对培养学生核心素养的重要意义
首先，有利于提升艺术审美能力。让学生直观感受到音乐中体现的真情实感，例如通过不同的音调、音色、节奏等要素展现作品中的情绪变化，开心的、温柔的、激昂的、悲伤的等，好的音乐作品并不单纯的展现一种情绪，而是随着音乐的速度、力度展现多种情绪的变化，因此接受好的艺术熏陶，能够使学生陶冶情操，提升艺术审美能力，进而提升学生的核心素养。其次，提高艺术表现能力。艺术表现力不仅体现在声音、节奏的训练，更体现在音乐中融入的情感，正确认识音乐艺术，培养学生的创作积极性，通过音乐表达自己的情感，用个性化的音乐感染他人，提高学生的艺术表现能力。
最后，提升文化的理解力。高水平的文化理解力是透过艺术的表现看到蕴含的哲理，并且能独自创建具体化的知识体系，达到融会贯通的效果。核心素养要求学生能够适应社会、国家的发展需要，因此高中音乐教学就要加强对文化内涵的渗透，借助音乐艺术的强大感染力，让学生感知音乐背后的历史文化，进而树立文化自信。
三、高中音乐教学与学生核心素养培养策略
高中音乐教学的重点是培养学生的核心素养，进而提升学生的艺术审美能力、艺术表现能力以及文化的理解力。（一）创新教学方法
传统的教学方法已经不能适应国家的发展和社会的需求，因此为了培养学生的核心素养就必须创新教学方法，增加课堂的趣味性。首先，可以采用多媒体教学方式，充分利用互联网上的有效资源，例如通过欣赏更多优秀的音乐作品提升学生的艺术审美能力，使学生能够通过音乐体会到蕴含在其中的情感。其次，对音乐的感知并不单纯体现在听觉上，还可以借助视觉，利用视频的方式向学生更加直观的展现音乐的意境，将视觉与听觉相结合，从多个感官上调动学生的鉴赏力，进而提升核心素养。最后，创新教学形式可以采用微课的形式，课上教师可以针对某个问题留下疑问，鼓励学生积极思考，激发学生的求知欲，并且倡导学生之间多交流、沟通，课后借助3-5分钟的微课揭晓答案，既节省了课堂的时间，又有利于激发学生的求知欲，帮助学生养成自主学习的能力和意识，进而培养学生的核心素养以及个人修养。（二）拓展课堂的知识容量
丰富音乐课堂内容，高中音乐教学并不局限于教授学生听音乐，还要积极鼓励学生自主创作音乐，倡导学生有个性化的表达，提高学生的艺术表现能力，将学到的知识用于音乐创作中。教师要正确指导学生的创作思路，在教学大纲的基础上拓展课堂的知识容量，可以为学生提供好的创意和设想，鼓励学生自由组队进行曲调、歌词改编、排练话剧等。带领学生组织、参加音乐活动，促进学校的学生进行艺术交流，拓宽艺术视野。强化对乐器的使用，引导学生聆听、分辨各类乐器的音色，将乐器与人的声音完美结合。鼓励学生充分将身边的资源、生活的灵感用于创作中，提高学生的艺术表现能力，培养学生的创新、合作、实践精神，进而培养学生的核心素养。四、总结
高中音乐教学的最终目的是培养学生的核心素养，使学生能够适应国家的发展和社会的需求，并且通过音乐艺术的强大感染力积极提升个人修养，通过好的音乐艺术熏陶培养学生关爱社会、国家的家国情怀，积极鼓励学生合作、创新、实践，提升学生的综合素质，促进学生可持续发展。
