郑则凌
（福州外语外贸学院，福州 350202）
引言
大数据已经成为当前社会的热点问题，对各行各业的发展产生了深远的影响。艺术设计卓越人才的培养也不例外，如何对海量的教学信息进行分析，并制定精准化的改革措施，大数据技术提供了重要的支撑。艺术设计卓越人才培养模式的变革，大数据将提供新的途径。一、大数据
大数据不仅仅是技术手段上的进步，而且是一种思维方式与分析方法的变革[1]。传统数据分析限于存储、计算速度等因素的影响，通常采用抽样的方法，而大数据强调全面参考、全面采集；传统数据处理强调数据之间的逻辑关系，大数据重在分析海量数据之间的相关性。大数据驱动下，传统的数据储存方式、统计方式等已经不适应新形势的发展，面临极大的挑战，甚至是颠覆性的。这种挑战并不局限于数据层面，大数据更重要的价值在于对海量数据进行深度挖掘，以获取其中潜藏的信息，并服务于现实生活。就教育领域来说，大数据带来的改变也是颠覆性的。教育大数据不仅可以收集学校运行、教学进展等宏观层面的数据，还包括学生的课堂参与、学习成绩、创新能力等微观数据。二、艺术设计教育及存在的问题
我国的艺术设计教育经过30多年的发展，已形成了较大的规模，就规模而言在世界上名列前茅。改革开放之初，我国原有以中央工艺美术学院为代表的八个专门性美术学院，办学规模、专业设置等都较为有限。随着社会对设计类人才需求的增长，特别是中国加入WTO之后，这种需求显得尤为迫切。因此，众多的综合性院校开始增设美术、艺术学院，逐渐满足市场需求。总体而言，经过30多年的发展，我国的艺术设计教育取得了较大的成绩，但也存在一些问题，有一些甚至是根深蒂固的，非改不可。2018年10月，教育部决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0。对于党和人民的热切期盼，艺术设计教育必须面对现实，切实改善以下几个问题：（一）美术教育为主体
我国的艺术设计教育植根于美术教育，这是不争的事实，在一定时期体现了它的优势，完成了它的历史使命。直到今天，部分高校艺术设计的师资主要还是以美术专业为主，他们沿用惯常的造型训练模式，片面强调学生的设计表达能力。正是因为这种固有的思维习惯，有一部分高校的专业课程中造型素描、造型色彩、设计表现占了很大的一部分。这样一来，学生的作品视觉效果确实提升了，可是缺乏创新，缺乏设计理念。其实，比较国外艺术设计教育就会发现，造型能力、表现能力只是基础，创意才是关键。当前紧迫的任务就是将“以美术教育为主体”转移到“以创新思维培养为主体”的正确轨道上来，这是艺术设计教育改革的关键。（二）课程群建设滞后
综合全国高校的情况来看，部分艺术设计专业开设了与市场接轨的课程，但仅限于各类竞赛的指导，且缺乏系统性。最突出的问题表现为与市场联系不够紧密，应用性不强。这就需要艺术设计专业将应用性作为大学生职业发展的中心位置，强化学生的市场意识。现代社会变革的节奏越来越快，艺术设计不能再搞之前闭门造车式的“学院派设计”，强调市场的主导地位，适当提倡商业性设计，是新的趋势。虽然从设计史的角度考察，商业性设计曾经一度受到批评，但时过境迁，设计必须与市场接轨，这也是业内人士一致的心声。具体到艺术设计学科的课程群建设，应该体现这种变化，加强实践课程的建设，加强与企业的合作。（三）对新技术的应用尚有不足
这一方面着重体现在对大数据技术的应用上，上文已经述及大数据技术的优势，但由于众多因素的影响，目前高校艺术设计教育在这方面的应用还有不足，这源于现代教育技术师资匮乏，也表现为对新技术的不够重视，反应不够敏锐。从现实情况来看，第二种原因居于主体地位，也就是部分高校缺乏对大数据技术的深刻理解，还没有意识到它即将给高等教育带来的变革。三、艺术设计卓越人才培养措施
艺术设计教育发展到今天，其规模甚至出现了供大于求的趋势，这不得不倒逼高校重视艺术设计教育的内涵式发展。教育部近期开始实施“六卓越一拔尖”计划2.0，具体到艺术设计专业，如何培养卓越人才，是当前急需解决的问题。（一）思政教育是关键
思政教育是养成国民性的重要环节，这一点始终是教育的重中之重。习近平同志提出的“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，引起了教育界的大反思。教育部适时提出了“大思政”的理念，即思政教育不仅仅局限于专门的思政课，还应当贯穿到所有的专业课程中。这是合理的，也是切实可行的。具体到艺术设计专业，在专业课程体系中融入思政教育是非常便利的。例如可以组织一些大型纪念活动的设计竞赛，如此前的改革开放40周年庆典、建国70周年庆典，以及即将到来的建党100周年庆典。这些重大的纪念活动，都是艺术设计专业最为生动的课堂。此外，还可以结合行业特色、区域特色等开展教学实践活动。比如针对红色景区、红色旅游线路的课程设计，可以让学生对红色文化有一个更深层次的理解，并由此将“坚定的信仰、艰苦奋斗、不屈不挠”等红色精神铭记在心。这些红色精神对学生人格的完善、事业成功的影响，其实比专业教育有着更加深刻的意义。（二）加强传统文化建设
传统文化是创意取之不尽、用之不竭的源泉。艺术设计专业具备一定的文化属性，蕴藏在各类设计作品背后的其实是文化。而传统文化近年来受到越来越多的重视，教育部增加中小学课程中的传统文化占比，就是不争的事实。艺术设计教育自20世纪80年代开始向国外学习，引进了诸多的设计理念、设计教育模式。经过30多年的学习，教育界已经意识到与中国实践结合，并构建有中国特色的设计教育才是真正的解决之道。国外的设计理念、设计教育模式是根植于他们自身的传统文化，引入国内之后不能够照搬，一定要考虑中国的国情，使它融入中国固有的艺术设计教育体系中，为我所用。综合世界各国来看，艺术设计教育的特色其实就是各个国家的文化。由此可见，向传统文化学习，增加艺术设计专业教育中的传统文化教育占比，是非常有必要的。（三）培养创新思维
创新思维是可以通过后天的训练获得的，比如头脑风暴、TRIZ创新方法等。美国的设计类高校比较注重创新思维的培养。罗德岛设计学院是美国最早独立设置的艺术设计学院。该校侧重于创新思维的系统化训练，使学生掌握科学的设计方法。由此可见，少数人认为创新“只可意会不可言传”的观点是错误的，创新思维并不神秘，它完全可以通过科学的方法加以培养。创新是引领发展的第一动力。国内艺术设计专业对于创新能力的培养是有欠缺的，过多地专注于设计技法等方面的教学其实是舍本逐末的。从一个设计师的职业生涯来看，创新思维决定了设计师的高度和广度，是衡量设计师创新能力的重要标准。实践性强是艺术设计专业的显著特点。包豪斯的办学理念被引入国内之后，各高校也纷纷设置了一些工作室，由专门的导师负责。设计人才的个性化指导是行之有效的教学方式。但限于经费、师资等方面的因素，部分高校在这方面的投入还远远不够。另一方面是企业委托项目的匮乏。从美国高校艺术设计专业的培养模式来看，理论授课与实践课时相当，且大多数情况下都将企业的真实项目作为课堂教学。在国内现阶段来说，这种模式是很难实现的，目前还有诸多不便。解决上述问题或许可以变通，比如有些高校提出的“设计竞赛”进课堂，用模拟项目来锻炼学生的实践能力，培养创新思维，也是途径之一。
（四）养成非对称优势
经过几十年的发展，国内开设艺术设计专业的高校越来越多，基本上趋于饱和。面对这种较为激烈的竞争形势，培育特色是诸多高校可持续发展的有利途径。对大多数高校的艺术设计教育而言，目前仍然存在同质化的情况，课堂设置、教学方法等千篇一律，这是值得警惕的。其实可以利用地域、师资等的差异，发挥各高校在艺术设计人才培养方面的特色。比如景德镇陶瓷大学充分发掘该地区的陶瓷产业特色，使得该校的艺术设计学科特色鲜明，形成了较为突出的“非对称优势”。培养、保持、发扬特色，形成“非对称优势”，是艺术设计学科健康发展的另外一条途径。（五）构建艺术设计教育大数据平台
艺术设计教育大数据平台的构建，一方面需要以管理部门作为执行主体，利用大数据采集技术，对学生在校期间的日志数据进行记录，全程跟踪学生的日常行为，包括学习过程、学习结果、实践活动等一系列微观数据。既有学生的个性化数据，也包括课堂表现的情境数据，并根据学习需求、教学需求、社会需求等情况实时更新。另一方面，在宏观数据层面，也应适时采集各类信息，如国家的相关政策、科技创新成果、行业发展动态数据等。这些宏观数据的采集与分析，可为艺术设计教育大数据平台提供强大的支撑。在数据处理环节，可充分利用大数据的识别、清洗、挖掘、分析等技术，对学生的学习能力、创新意识等深入分析，对其知识结构、创新能力等精准判别，由此制定适合学生需求的个性化发展规划。（六）增进大数据驱动下校企协同创新
大数据驱动下，对校企协同创新提出了新的要求。高校与企业的协同创新过程中，艺术设计专业的教育主体要充分发挥各自的优势，尤其要积极引导企业充分参与各类实践课程。适时开展企业进课堂、学生进企业的双向交流。首先，建立校企需求沟通渠道，一方面要了解学生的需求，另一方面也要了解企业对未来员工的需求。其次，充分利用大数据技术，建立大学生就业情况、用人单位反馈信息平台。这些数据的分析，要做到全覆盖、全程跟踪，以往的抽样模式已不适应时代的需求。学生的就业事关重大，毕业生的职业发展与学校的长远发展息息相关，这一平台的构建对艺术设计专业卓越人才的培养意义重大。此外，用人单位的反馈信息也很重要，人才培养应当是双向的，从这些反馈信息中发掘出来的有用数据，是人才培养模式调整的重要依据。第三，加强科研成果转化，扩大高校对社会经济发展的贡献。政府、学校与企业之间开展广泛的数据资源共享、数据分析结果共享、大数据技术供给等合作。四、结束语
新一轮高等教育改革中，内涵式发展日益受到重视。就艺术设计专业的教育而言，培养拔尖人才是改革的重要环节。艺术设计卓越人才的培养必须打破常规，以适应拔尖人才发展的需求。大数据为这种革新创造了良好的技术背景，包括构建艺术设计教育大数据平台，为卓越人才的培养提供精准服务；学校层面的卓越人才培养体系改革；增进大数据驱动下校企协同创新，共同服务于艺术设计卓越人才的培养。■
