上小学三年级，抛丢了死板的两科教学方法，年轻的语文老师要把画图课提上日程。孩子们得知这一消息，觉得上课就像是享受一样，爱打瞌睡、贪玩的也都乖乖地看着语文老师的粉笔在锅黑的木板上涂鸦。
“老师，老师，你画的是什么呀？”一个扎着小辫子的小女孩站起来，天真地问。“我画的是香蕉呀。我们那边很多。”老师笑着回答。小女孩不作声，只是用力盯着香蕉在黑板上的长筒形轮廓发呆。而后，又趴在桌子上，画起了画。
下课了，小女孩拿着自己的小本子递给语文老师：“老师辛苦了，这是红薯，我们这边很多。”。语文老师看了看红了脸的小女孩，又看着作文本上用铅笔画下的卵圆形的红薯，眼里泛着泪。此刻，一个念头在他心里泛了起来。他回忆起了他的小时候。
他的小时候，他的老师就教育他将来学会本事，要做一位教师，到贫困山区去，奉献自己的青春和知识。他回想着回想着，嘴角泛出了微笑。他觉得自己应该更加深入地教育孩子们；培养孩子们的自信心。
于是，他给这个小女孩布置了一个任务：把红薯画好，明天带到班里去。第二天，小女孩很听话地将画好的红薯交给语文老师。老师示意同学们都站起来，以带来的红薯，让大家照着画，并说道：“我在南方习惯了吃香蕉，但不知道你们北方的红薯都这么好吃，比水果强多了。”。同学们一听，都高兴地笑了，而后又一脸严肃地画起了自己的红薯。
到下课，老师收画时，一个小男孩主动站起身来对语文老师说：“老师，你看，我把红薯种到了香蕉地里了。”。此时，沉默的语文老师的眼睛又泛起潮来了，他分明觉得这句话是对自己的最好评价。
他回到办公室，同学们的画作都别出心裁，有的画着卡车运红薯，有的画着把红薯送给了他们敬爱的老师，还有的画着红薯种在了沙漠，更显得红润硕大。
