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新形势下指导学生实习的实践与思考

来源: 归一文学

发表于2023-11-09

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刘丽霞

　　（临朐县技工学校，山东潍坊 262600）

　　对于中职生来说，进厂实习是一个十分重要的教学环节。新的就业形势对指导教师如何实施教学提出了更高的要求。为此我在教学中做了一些有益探索，同时对如何指导学生进厂实习有了一些新的认识和思考。

1 基本做法

1.1 积极做好思想工作，深化学生对实习工作的理解

实习是中职学生必须经历的一个重要环节，实习的目的是通过理论与实践的结合，进一步提高学生的思想认识，巩固所学的理论知识，提高操作技能，尤其是观察、分析与解决问题的实际能力。为了使同学们能加深对实习的认识，我们尽可能地与学生就实习工作进行沟通与交流，从而了解学生对于实习的想法，针对学生和实习工厂的实际情况，提出具体要求，使他们进一步了解实习的重要性和必要性，要求他们严格遵守企业的规章制度，确保安全第一，着重强调要吃苦耐劳、持之以恒的精神，为今后参加工作奠定一个坚实的基础。

1.2 亲力亲为，全方位跟踪，保证学生圆满完成实习任务

为了使学生能尽快进入实习状态，开始便对学生反复强调实习要求，操作规范，亲自演示后才让学生分组实习。在学生实习过程中进行不间断的监督检查，耐心辅导，随时掌握学生动态，了解实习过程中出现的问题，并及时加以解决，从而保证实习工作顺利安全有效地进行。

1.3 及时总结，做好实习报告的批阅评分工作

除了进行实习的日常管理，以及确保每个学生都能顺利完成实习外，要求每个学生每天完成一份简单的实习报告，事后做好每个学生的实习鉴定批阅评分，尽量客观公正地给每位学生作出一个合理的实习成绩评价。

　　通过实习实践活动，着重培养同学们的实际操作技能，以及爱岗敬业、团结互助、精益求精等综合素质。

　　一是对技工教育的重要性有新的认识。通过实习锻炼，同学们普遍认识到了技工教育的重要性。我们的学生来源主要是初中升高中落榜的学生。这部分学生大多是文化课成绩相对较差，不大爱善于抽象思维，不大爱死记硬背式的学习，因此，文化课知识没有打牢基础，以至于出现厌学情绪。可以说上技校对大多数同学来说，都是无可奈何地选择。所以，他们的学习积极性往往很难调动起来，因而普遍存在着厌学而得过且过的现象。甚至不少的同学打心里看不起职业教育。然而，通过进工厂实习，尤其是通过自己的劳动亲手创造了劳动成果，并且这些劳动成果能间接地为社会服务，他们开始认识到了自身的价值，从而对技工教育逐渐有了一个新的认识。

　　二是实践操作能力普遍有所提高。在学校里同学们主要是学习理论知识，很少能得到时间锻炼。就是在实习车间也是照着课本知识做做样子而已。因此，对学生的课本知识仅仅停留在文字和心头上。一进入工厂，走进车间，真枪实弹地操作，才发现自己平时课本知识学得很不扎实。针对这种情况，要求学生实习一段时间，找出存在的问题，再及时返回课本中找答案，从而巩固已学知识。通过一个理论-实践-理论-再实践的过程，以达到实习目的，最终实现实习目标。

　　三是提高了同学们的就业信心。随着我国大学教育规模的不断扩大，大学生的就业压力也越来越大。为此，技工学校的学生总认为自己是弱势群体，将来也就是去小企业打个工，当一辈子工人而已。通过到企业实习，他们的眼界开阔了，深刻地认识到技工的创业舞台太大了，到处是技工的用武之地。

　　四是进一步理解了敬业精神的内涵。实习过程中，在学习技术的同时，注意培养学生的敬业精神。向工厂师傅们请教如何“干一行爱一行，把工作当事业，把企业当主人”精神。了解到不少工人师傅埋头苦干，在一个岗位一干就是几十年，把自己的青春贡献给企业，同时也把自己的命运与企业紧紧联系在一起，他们为企业付出了大半生，无怨无悔，默默奉献。他们这种爱岗敬业的崇高精神，深深地打动了同学们，纷纷表态要向工人师傅学习，好好学习知识，认真钻研技术，决心以自己的聪明才智和艰辛劳动奉献社会，回报父母老师的培养和教育。

　　五是初步树立起创业意识。创业是指创设新的职业，创办新的企业。创业能力是指创业者拥有的关键技能和隐性知识，是个体拥有的智力资本，其中包括个性、技能和知识。对学生进行创业能力的培养是社会需求和社会发展的需要，也是学生自身发展的需求，对学生能否成功创业有着十分重要的影响。通过进企业实习同学们普遍提高了对创业的理解和认识。第一，他们认识到要创业，仅有良好的愿望是不够的，要真正实现创业目标还要有过硬的本领，掌握专业知识越多越深，创业活动就能更加有效地开展。第二，要提高组织管理能力。在市场经济条件下，市场充满了竞争和风险，创业者要使自己的创业活动获得成功，必须重视经营管理。第三，要提高人际协调能力，培养社交能力，另外还要不断培养自己的环境适应能力等。实现创业不是一朝一夕就能完成的事，以期同学们能有一个辉煌的前程。

2 指导实习过程中发现的问题

（1）生源不充足，且生源质量不高，制约了我们的教学质量。在带领学生实习过程中也发现了我们存在的几方面的不足。一是因为招生困难，致使生源质量不高。社会上部分家长认为上技校学不到东西，不如早打工挣钱来得实惠，很多初中生不选择上技校，而直接去打工，导致招到的学生比较少。二是技校的投入不足，教学条件相对落后。三是在招生困难的情况下，招到的学生良莠不齐，使得学校难以培养出高水平的技工。

　　（2）专业设置不适应现代企业的用人要求。技工教育不同于普通教育，更应该看重企业需要什么样的技术人才。我们的办学必须与行业和企业相融合，才能够得到生存和发展。但是我们没能充分考虑市场和企业的状况，忽视了投入和产出的关系，专业和课程设置不能与时俱进，致使有些专业的学生找不到工作，而很多新兴行业却找不到专业对口的技术工人。

　　（3）教材理论与实践结合不足。首先，我们采用的教材偏重原理而轻操作，重理论轻实践。其次，教学方法太单一，主要以教师传授理论知识为主，动手实践的时间相对较少，注重了知识的积累和智力的培养，而忽略了能力和技术的提高。

　　（4）师资力量不足，教学设施落后。普遍存在着专业老师少，“双师型”教师更是缺乏，很少进行对外的交流学习，知识储备相对跟不上市场的需求。从而影响了我们的教学质量。

3 解决问题的初步打算及建议

结合自己的教学实践，几年来我对中职教育实习教学的改进和发展进行了认真思考，认为应从以下几方面入手。

3.1 根据市场需求进行专业课程设置，不断调整教学内容

技校应按照“瞄准市场，多方向发展”的原则，认真做好市场调查，及时把握市场导向，注意职业的多元化和多变性，及时开设市场所学到前瞻性新专业，以市场为导向调整专业设置。选准与专业相适应的教材，注意教学内容由“重理论轻实践”向“理论与实践并重”，以“实践为主”转移，对现有教材及时进行补充，加入最新和应用最为广泛的科技技术，并在教学中始终跟随科技的发展步伐，不断增加新内容淘汰旧知识，提高学生对现代技术的掌握本领。

3.2 下力气抓好师资队伍建设

近年内我们致力于“双师型”师资队伍建设，取得了一定成绩。但师资质量，实训指导教师队伍的整体实力仍然薄弱。师资队伍建设也要转变观念，大胆改革。从长远发展看，加强理论实习一体化的“双师型”师资队伍建设与改善师资队伍的学历层次、职称结构同样重要。要适应新形势的发展，必须通过引进、交流、培训多种形式，提高教师的理论水平和技术技能水平，优化教师知识结构，建立一支高素质的教师队伍。同时要致力于学生综合素质的提高，为社会提供具有良好职业道德、有责任心、进取心和创新能力的优秀技术人才。学校应按照实践教学的目标要求制定具体的师资队伍建设规划，应重点加强对现有教师的培训方向和培养方法的研究，改进工资结构，调整激励机制。

3.3 进一步调整生源结构

我们把目光集中在初中毕业生身上，这本身没有错，但问题的关键是，由于前期教育程度的制约，这种生源状况使我们很难培养出高技能的技术人才，或者是为了培养出高技能人才而付出更大的投入，因此有必要尽快调整生源结构，把高中和大中专毕业生作为招生对象，有目的地把他们引导到高技能队伍当中。这样就要求我们要采取更加灵活的学制，做到短中长相结合。其次要采取一体化教学模式，缩短培养时间。把课堂搬到企业车间里去，这样既节约了教学成本，又提高了实践能力。