刘刚
（辽宁丰田金杯技师学院，辽宁沈阳 110015）
0 引言
随着时代的发展，社会的不断进步，互联网在人们的日常生活中得到了广泛的传播，互联网时代已经来临，网络已经成为了人们在日常生活以及工作中不能够失去的一个重要工具。新媒体就是借助网络时代的到来，是一种以媒介，微信，QQ等相关的社交软件共同组成的一个交流平台。现在接触新媒体这个平台最多，最大的群体就是大学生，当然大学生由于社会经历较为浅显，对社会的认知不够全面的因素，也是最容易受到网络影响的一代人。因此，高校的思想政治课程的老师必须额外注重在新媒体时代之下的大学生，帮助他们树立良好的思想素质，将正能量在大学生之间进行科学，有效的传播与扩散，让当今大学生的思想在一定程度上得到健康的发展。1 新媒体时代高校思政课程教师传播正能量的必要性
1.1 价值观的多元化
新媒体时代之下，使得许多的大学生对外界的认识方法变得更多了，学习知识的途径也得到了一定的提升。不同的文化以及不同的价值观念与新媒体时代相互融合，这也就展现出了多元化和复杂性的特点。部分的正面能量和负面的内容相互碰撞，构建出了多元的价值观体系，这也就使得大学生在一定程度上没有办法知道自己的选择是否正确，导致自己的内心产生困惑，迷茫的情绪，在对于自身价值观的形成以及对新奇事物的判断上面往往会出现与真理背道而驰的情况。现如今，依然有部分的封建迷信思想，落后的文化通过新媒体进行较为广泛的传播着，这在一定程度上非常不利于大学生的正确的价值观以及思想道德观念的形成，这也是目前各大高校面临的巨大挑战。1.2 行为和交际方式的变化
新媒体时代背景之下的文化在一定程度上为人们提供了更多的知识信息量。但是我们必须承认的一点就是，这些信息知识量里面也包括部分的消极内容在里面。这些信息很有可能在某一个方面或者在某一个时期上面开始发酵，从而对大学生的思想观念产生深远的影响。大学生的思想形成并不是特别的成熟，受到外界的影响是非常普遍的存在，如果过于依赖新媒体里面的资源跟信息，就有可能在一定程度上使得学生的思维变得单一而失去变通的能力。新媒体的出现，使得人与人之间面对面的交流转变成了人与机器，机器与人交流的形式，这样间接性的交流方式会在很大程度上限制学生的发展，限制学生与学生之间的感情交流，导致的恶果就是大学生的信任危机。长期这样下去，有一部分大学生会对网络跟新媒体产生依赖的情绪，会让他们变得喜欢独处，从而降低他们的社交能力。2 新媒体时代高校思政课的特点
2.1 思政教学内容更加丰富
在新媒体时代的背景之下，思想政治老师的综合素养也在一定程度上得到了不同程度上的提升。通过使用新媒体教学，使得以往枯燥的教学变得更加具体与形象，在很大程度上激起了学生的学习兴趣。智能时代的到来，几乎所有的学生都人手一台智能手机，都学会了使用各种各样的社交软件，学生可以在休息的时间利用这些软件进行学习，或者学校没有的一些知识内容。大学生尤为重视的基本上就是新闻，游戏，偶像剧等等。针对以上的了解，教师可以利用网络进行查看，对这些现象进行更进一步的分析与研究。将这些内容与课堂教材的知识点进行一定程度上的结合，让学生更好的学习理论知识，对学习知识产生兴趣。2.2 思政课程教学平台更大
在新媒体时代的背景之下，以往从上到下的单一教学模式逐渐被打破了。信息的获取方法增多和舆论效益产生的局面也有了一定程度的变化。在目前的网络环境下，经常都会出现以某一件或者特定的时间作为话题的中心，然后通过这个话题的中心进行多角度的谈论。网络的开放性是非常强大的，无论你身在何处，都可以通过网络进行相对自由的言论，这样的形式打破了以往知识的局限性，打破了以往部分教育者对知识的垄断性，在一定程度上更加有利于学生学习知识。在学习的时候，只要学生遇见不懂的疑难问题都是可以通过网络平台获取自己想要得到的答案。可以看得出来，在新媒体时代的背景之下，思想政治课程的教学平台和教学的资源变得更加的丰富了，这就要求教师必须在这个过程中对自身的素养进行提升，使得自己的专业素养得到升华，提高教学的效率，促使学生能够在思政学习中健康的成长，思想政治老师也可以在教学的过程中适当地将热门的论坛话题引入课堂教学，使得学生的注意力被课堂内容完全吸引，达到提升思想政治教学质量的目的，有效将正能量在学生之间进行传递。3 新媒体时代高校思政课程教师传播正能量的有效措施
3.1 实时关注网络热点，加强思政教学效果
现在的高校思想政治理论课程都是以马克思主义理论思想为主要内容的教材，这也充分体现出了中国特色社会主义的实践结果，展现出了在思想，学术以及政治上的统一。但是在实际的教学之中，还是有一部分教师对课本的内容认知不够全面，在教学的时候一味地按照课本上的文字进行朗读，使得课堂教学非常的枯燥无趣，课堂教学也跟日常生活严重脱节。思想政治教育脱离日常的生活实际，那么导致的恶果就是思政教育对学生没有一点作用和效果。现在的大学生思维都是非常灵活多变的，通过网络获取新闻知识，关注国家大事等等是他们的强项。比如，“钓鱼岛事件”这个热门的话题，使得学生对历史的真相有了更进一步的认识，让他们的爱国情怀在一定程度上得到了增强。但是在通过网络获取这些信息的时候，学生也是非常容易受到一些极端思想的影响，最终导致学生偏离思政教育的最终目的。针对这样的情况，作为一名合格的思政教师，就要学会将学生广为关注的热门话题带入课堂教学，在进行课堂教学的时候，给予学生正确思维的引导，让学生正确看待事情的真相，经过这样的教学方法，可以让学生在一定程度上对问题有辨别的能力，将正能量更有效的进行传播，使得教学质量得到提升。
3.2 积极参与网络上的意识形态争论
在高校的思政课程教学过程中，对学生进行正确的引导，使得学生能够对事物具有一定的辨别能力是作为一名合格教师的基本职责。思政教师要将自己的专业知识和技能最大化的发挥出来，对学习进行正确的引导，在这样的基础上对学生进行正能量的传播。思政教师可以合理使用互联网进行教学，选择合适时间和媒介针对不同的群体用以不同的引导方式进行教育。除此之外，在思想政治的教学过程之中，思政教师也可以根据热门的话题开展实践活动，在这样的基础上，对网络意识形态进行掌握，在一定程度上进行针对性的舆论指导，从而传播正能量和主流思想。3.3 促进马克思主义的普遍化和大众化
在思想政治课堂教学中把宣扬马克思主义当做是教师的本职工作，而利用网络将马克思主义思想进行宣扬能够使得思政教师的职能发挥最大的作用。在新媒体时代的背景之下，思政老师需要做到的就是注意马克思主义思想的普遍化和大众化。目前，人们的生活节奏是非常快的，大部分的人并不愿意利用自己的时间去阅读书籍，在这个互联网的时代，如果还只是单纯的依托媒体进行宣传无疑是非常困难的一项工作，必须将网络的作用发挥出来，思想政治老师可以通过课堂列举一些事件，将马克思主义理论思想进行传播，也可以通过社交平台，论坛等等，将征地转移到互联网平台上面。通过不断的实践，抓住每一个热门事件，用大家能够接受的方式，容易理解的语句对马克思主义理论思想进行宣传，将思政教师的职能发挥到最大化，然后在这样的基础之上将正能量进行广泛的传播。4 结语
新媒体时代的发展是非常迅速的，它给学生思想上带来的影响也是存在两面性的，使得学生在较为复杂多变的语言环境里面没有办法进行正确与错误的判断。面对这样的情况就需要思政老师帮助去引导学生，引导学生去理性的分析，理性地看问题。老师还应该对网络的最新动态进行关注，结合自己的专业知识以及社会经验去对学生进行正确的舆论引导，将正能量有效的在大学生之间进行传播与扩散。
