崔海峰
在我国的小学、中学和大学，设有自然常识、地理、美育等课程，这些课程的通病是：缺乏旨在提高环境意识的教育。地理课本单向地告诉学生：中国幅员辽阔、资源丰富；历史课本单向地告诉学生：中华民族历史悠久、勤劳勇敢；《语文》课本单向地告诉学生：中国山青水秀、鸟语花香、诗情画意；美育课本单向地告诉学生：大自然永远是美的……
培养珍惜美好事物的情操，不仅应列为审美教育的一个重要指标，也应列为其它方面的教育指标。在各方面的教育中，需要突出强调的一个事实是：中国的生态破坏和环境污染已经相当严重。中国环境问题是全球环境危机的重要组成部分。“人类在生态系统中占有举足轻重的地位，同时又是生态系统不断破坏和恶化的巨大动因。人类已处在关键的历史时期，要么毁灭地球，毁灭自身，要么与自然和谐，共生共荣，赢得人类的繁荣和昌盛。”(《生态环境：未来的警告》，载《中国青年报》一九八九年十二月二十一日)改善生态环境是刻不容缓的。
