新授课中合作学习的重要性已众所周知，显而易见，那么复习课中是否也需要减负共赢的合作学习呢？笔者认为：复习中更须重视减负共赢的合作学习。正如张素兰老师所说：知识是学会的不是教会的、能力是练出来的不是教出来的。因此我们重视教的同时更应该重视学。复习阶段，时间紧、任务重，更须重视减负共赢的合作学习。结合张老师的报告和自己的教学实际，现就复习中如何进行合作学习实现减负共赢谈谈自己的粗浅认识。
1、统一思想、提高认识、达成共识。
思想是行动的指南，要想在复习中更好地组织实施小组合作学习，教师自身重视学生合作学习的同时，还要主动做好学生、家长的思想工作，统一思想、提高对小组合作学习重要性的认识、从而达成共识，共同促使小组合作的实施。可通过摆事实、讲道理，使学生和家长认识合作的必要性和好处，从内心深处赞同合作、进而主动寻求合作、重视合作、积极有效地参与合作。
2、结合考纲要求，精心设计问题导学，多给学生营造合作学习的机会。
复习中要使小组合作学习更具实效，教师首先必须吃透考纲要求，深入研究教材，进而将其转化为有思考价值的新问题，紧紧围绕这些问题组织合作学习。识记部分的知识可限时记忆、小组互查，要求层次较高的知识可设计读图综合题，采取小组合作方式完成，并在组与组织间交流、反馈、完善、补救，进而实现资源共享、优势互补、共同提高。多给学生营造合作学习的机会，让学生放手大胆的合作，对一些开放性的问题或学生合作再解决不了的内容，教师适当点拨引导。这样可避免只是简单重复带来的疲劳或乏味。
3、多元评价、适时引导、责任到人，层层负责、持之以恒、实实在在的抓好小组合作学习。
思想引领固然重要，通过各种科学的多元评价、适时引导、尤其是责任到人、层层负责、持之以恒的坚持抓好合作学习更为重要。
张素兰老师之所以有今天显著的成就，是坚持不懈的努力十年的结果。因此，我们探索小组合作学习，决不可三日打渔二日晒网，更不能奢望短期见效。因此，教师本身首先需有耐心和毅力，更需注意学生合作中暴露的问题，适时引导，对于合作中的闪光点及时给予表扬鼓励，肯定学生中好的做法，注意培养典型，重视典型带动作用，尤其重视发挥组长和课代表的模范带头作用，把更多的时间教给学生自主消化知识，提高课堂效率，以实现我们梦寐以求的减负双赢的理想效果，使学生在合作中学会合作，在合作中学会学习，在合作中学会共处，在合作中求得进步。
