■杨玉蓉
声乐作为音乐教学中一个重要科目，越来越受到重视，通过多年来对儿童声乐教学的经验，在吸收了其他教学方法的基础上，运用生动形象的语言来激发儿童学习声乐的兴趣，同时采取灵活的教学方式来教育儿童，让儿童在声乐的学习中体会到快乐，激发儿童学习声乐的兴趣。
一、由抽象转变为生动
在声乐学习中正确的呼吸是非常重要的，在整个学习中它占据着非常重要的位置，一个好的歌唱家非常讲究呼吸，一个正确的呼吸是发声的动力，发音的准确、音质的优美和歌唱的表情都与呼吸有着密切的关系。对声乐中的呼吸我们为了儿童更加形象的理解，我们告诉儿童想象眼前放着一支点燃的蜡烛，让学生想象吐气时蜡烛的火焰是均匀的晃动而不是用力过强，导致蜡烛熄灭，这种形象的训练方法能够让学生体会到声乐的生动性。二、儿童需要音乐游戏
儿童的天性就是玩游戏，在声乐教学中贯穿各种小游戏，这样对儿童学习声乐是非常有帮助的，既可以满足儿童学习的天性，又可以让儿童在玩的过程中学习到声乐的基本知识，让死板的声乐教学变成了趣味十足的各种游戏，让儿童在玩耍中不知不觉地练习和掌握一定的知识和技能，完成预期的教育目的。声乐游戏既不同于传统的声乐教学又不同于传统的游戏，它是二者的有机结合，它是为了实现了一定的音乐教育目标而编制的有规律的活动，儿童非常愿意在音乐中玩游戏。例如我们把7个音阶做成7层台阶，从1到7用卡通的数字贴上，让儿童在老师的钢琴声中练唱每个单音，让他们知道唱音阶就像爬楼梯一样，可以让他们边唱边玩爬楼梯的游戏，这样更容易让儿童接受声乐的基本知识，对声乐的学习不一定就是非常正规的学习，特别是对待儿童学习更是这样，让儿童在游戏中喜欢上声乐，让其逐步让声乐靠近，这种渐进式的引导，比起其他的教学方法更有利于儿童学习声乐。
三、在游戏中激发学习的兴趣
声乐教学的课程设置,含有歌曲演唱模式及技能水平的提高方式，歌曲基本内容的教学,呼吸、发声等普通技巧的训练。现在学生通过歌唱声乐歌曲,把曲子的丰富内涵用自己的歌声完美地体现出来,从而使其提高和完善自己的演唱技术水平，这才是其最最重要的核心内容和需要完成的教学目标。所以,歌唱教师在歌曲教学中会留心认真对待歌曲的情境、内涵、个人风格与歌曲内在的把握。在歌曲的教学中，由于每个人的身体条件不一样,歌曲演唱的技术也不一样,所以大家放在一起训练作用就比较明显,它包括演唱内心的训练，演唱呼吸的训练、演唱语言处理能力的训练，演唱人员自身的训练等。从刚开始练习起,就要与音乐放在一起练,所以练声一定要有比较好的音乐感觉。在最重要的音程、音阶的演唱练习中,以音乐的表现力和张力来表现歌曲的演唱功力,具体要从身体、音色、呼吸、共鸣等方面加强技巧方面的练习。因此练声开始时,要求对每个歌唱者的音程、音阶、歌唱词句的旋律做到完美的拿捏。从以上我们了解到身体、音色、呼吸、共鸣在歌唱发声的过程中都少不了,它们是相互促进、相互联系、相辅相成的。
1.竞争中实现自我肯定。在设定的特定的游戏中，可以让儿童感觉到游戏的快乐，这种快乐源于儿童对于游戏的优胜劣汰，在这个过程他们不得不全身投入，成功的喜悦会让他们感受到声乐的乐趣，偶尔的失败可以让他们更加努力去完成，这样成功与失败中，让这些孩子感受到了学习声乐的乐趣，在声乐的各种游戏中，儿童体会到了紧张又可以体会到成功的喜悦，这样就会增强儿童学习声乐的信心，可以更好地让声乐学习变成在兴趣中学习，会起到意想不到的结果。
2.合作中实现自我满足。很多游戏不是自己能够完成，它需要一组人或者更多的人去共同完成，他们在其中担任不同的角色，缺一不可，在这样的游戏中，每个儿童都是主角，他们能够在合作中体会到合作的乐趣，这样能够让儿童更好地去理解声乐的学习，同样的声乐的演奏过程，也需要相互配合才能够演奏出美妙的乐章来。让儿童从小时候就学会合作的精神。
3.驾驭中实现自我认可。声乐游戏中我们可以设定儿童就是游戏的主人，比如在教儿童《小猫钓鱼》的时候，可以先来根据故事本身的情节，分角色扮演小猫和猫爸爸，然后给与孩子一定的情景感觉，在给他们声乐的情感培养的时候，就有了新的感受，这样就可以发觉儿童的内在潜力，又可以让儿童学习到声乐的基本知识，当其中的某些儿童在自己设定的游戏中看到别人的儿童在按照自己的想法去做事的时候，它能够感受到很大驾驭感和成功的喜悦，体验到克服困难后达到目的的畅快心情。
四、结语
声乐训练是由歌唱者自身的嗓音生理条件、声乐技巧、心理构成、艺术修养等共同构成的统一整体,这些整体的各个部分之间是相互交叉、相互影响的。在对儿童学习声乐的过程中，我们不能急于求成，同时我们一定要把声乐抽象的形式转变成生动的形式，让儿童在学习过程中能够感受到学习的乐趣。再就是通过各种游戏来激发儿童学习声乐的兴趣，这是非常关键的，声乐游戏可促进儿童的身体成长发育，可以培养儿童愉快的心态，还可以帮助儿童树立健康的人生观。同样声乐游戏还可以丰富儿童关于声乐的基本知识，锻炼儿童的观察力、记忆力、创造力、注意力、思维力和想象力，通过游戏更好地激发儿童学习声乐的兴趣。
[1]刘潇林.论声乐艺术的演唱风格[D].西南大学,2009.
[2]苏军.论声乐艺术表演中歌声与情感的统一[D].首都师范大学,2009.
