陈慧敏
时事引读 >>
2019年10月，复旦大学的一门新通识课程上了微博热搜，这门课名字叫“似是而非”。这门课由复旦大学文、理、工、医不同学科的12位教授来教学，通过17个专题，向学生们阐述什么是“伪科学”。课程以“提高学生的科学素养，提高对伪科学的辨识能力”为教学目的，一经开设就相当火爆，第一轮选课过程中，在课程容量为258人的情况下，“似是而非”选课人数超过1000。“天赋基因检测究竟靠谱吗？”“瓷片漂亮吗？那瓷片有用吗？”……看了这门课的上课内容，很多网友感叹：羡慕复旦大学的同學，强烈要求网课直播！
素材聚焦1 “似是而非”是门通识教育课
似是而非的伪科学在生活中比比皆是，引起广泛关注的“量子波动速读”，实际就是跟量子无半点关系的“伪科学”。“似是而非”课受美国华盛顿大学很火的一门名叫“抵制大数据时代狗屁课程”的课程启发，课程开启人、复旦大学教授楼红卫表示，大学生在成为社会人前，应学会对那些并非自己专业领域的谬误保持怀疑，因此，课程所要传达的是科学的精神。而“似是而非”课上的案例内容都在大学生的生活认知范围内，课程并不求有多“高端”，重在“通识”。近年来，类似“似是而非”的通识教育课程越来越得到各大院校的重视。2015年，清华大学、北京大学、复旦大学、中山大学共同发起成立了大学通识教育联盟，一直在推动着中国高校通识教育的发展。通识教育的存在，是为了应对社会分工过分细化和专业化对人才培养提出的挑战。有学者认为，大学的通识教育，是对大学专业教育的补充。
素材聚焦2 是真有料还是“水课”
作为一门通识选修课，“似是而非”也面临着“水课”质疑。“课程形式有点像讲座，内容不能深入，对我批判性思维的帮助不大。”一名数学科学学院2018级的同学解释退课原因。此外，由于每位老师的授课时间短、课程人数较多等，这门课在一些同学眼中是“用来凑学分的课”，课程反馈问卷中有25%的同学承认这一点。对此，楼红卫表示：“欢迎来凑学分，不过这并不是水课，希望大家都有所收获。”同时，楼红卫表示，新闻对于阻绝或传播伪科学的作用特别大，而管理人员也尤其需要有抵制伪科学的素质。因此，他特别希望有更多新闻学院，以及今后可能从事管理工作的同学参与到课堂中来。
【考场仿真试题】请根据以上材料，写一则150字左右的微评论。
【范文示例】似是而非让这个社会真假难辨，假新闻泛滥，网络推手推波助澜，人们的鉴别能力不高，很容易让伪科学传播开来。复旦大学新开设的“似是而非”课程意义重大，崇尚科学、实事求是的精神是时代主旋律，应该普及开展，一直发扬！
【适用话题】实事求是 崇尚科学 治学严谨时代影响
