笔者从事基础教育十年来，目睹教育诸多怪现状，遂动笔挥毫一番，以此铭记。
一、马屁成精，层出不穷。
教育本是清贫之地，担当着传道授业解惑教书育人的重任，但是现在这种神圣的职责正在受到前所未有的挑战。人往高处走水往低处流，本是人之常情。在现时的教育中却表现得异常激烈，许多人一心不想教书，只是争先恐后往主任、总务、校长以及更高一级的位子冲刺，极尽溜须拍马屁、阿谀奉承之能。于是，教育造就了一大批马屁精，提拔了一大批唯有奴性全无血性的教育官员。而那些真正有才华，能力出众者，没有往上打点好“行李”，甭想往上爬，只能乖乖的教书去。对权力的热衷追捧，已呈愈演愈烈之势。
二、唯利是图，挖空心思。
在一些不法官员眼里，教育其实是一大肥缺，诸多监督体制的缺失，还有一路用钱打点好不容易才熬到的官爷，导致了官员必然会唯利是图，挖空心思的想从经手的款项中随手大笔大笔的捞钱。真正用于办公的是少之又少。上头拼命的向下摊派，大搞“创收”，下头无人敢说个不字，有人愿打有人愿挨，你情我愿，谄权媚富，相得益彰。
三、可怜待遇，微薄薪水。
教育本应列为国家的重中之重，优先发展之列，但是在大多数的地方，尤其是乡村，教师待遇差，工资水平低，领着微薄的薪水，干着繁重的工作。久而久之，怨气一大堆，而且还要承受着诸多来自工作的压力，来自学生的气，于是教师的幸福感根本免谈。
四、功利泛滥，育人缺失。
大喊着素质教育已经多年，但是应试教育的阴魂不仅没有散去，而且是变本加厉的上演着，功利主义的教育下，我们在育人方面明显不足，学生整体素质不高，虽能考着不错的分数，但是实际能力却是很低。那些培养所谓的创新型人才，只是奢谈。
怪现状，见多了其实就是见怪不怪，现实使然。良知与清醒的现实感迫使我写下这些东西，虽然又会有些人看了以后说三道四了，我却完全可以不屑置辩。因别人的话而轻易改变自己，何苦来哉？
2009年12月23日深夜记于小屋
一、马屁成精，层出不穷。
教育本是清贫之地，担当着传道授业解惑教书育人的重任，但是现在这种神圣的职责正在受到前所未有的挑战。人往高处走水往低处流，本是人之常情。在现时的教育中却表现得异常激烈，许多人一心不想教书，只是争先恐后往主任、总务、校长以及更高一级的位子冲刺，极尽溜须拍马屁、阿谀奉承之能。于是，教育造就了一大批马屁精，提拔了一大批唯有奴性全无血性的教育官员。而那些真正有才华，能力出众者，没有往上打点好“行李”，甭想往上爬，只能乖乖的教书去。对权力的热衷追捧，已呈愈演愈烈之势。
二、唯利是图，挖空心思。
在一些不法官员眼里，教育其实是一大肥缺，诸多监督体制的缺失，还有一路用钱打点好不容易才熬到的官爷，导致了官员必然会唯利是图，挖空心思的想从经手的款项中随手大笔大笔的捞钱。真正用于办公的是少之又少。上头拼命的向下摊派，大搞“创收”，下头无人敢说个不字，有人愿打有人愿挨，你情我愿，谄权媚富，相得益彰。
三、可怜待遇，微薄薪水。
教育本应列为国家的重中之重，优先发展之列，但是在大多数的地方，尤其是乡村，教师待遇差，工资水平低，领着微薄的薪水，干着繁重的工作。久而久之，怨气一大堆，而且还要承受着诸多来自工作的压力，来自学生的气，于是教师的幸福感根本免谈。
四、功利泛滥，育人缺失。
大喊着素质教育已经多年，但是应试教育的阴魂不仅没有散去，而且是变本加厉的上演着，功利主义的教育下，我们在育人方面明显不足，学生整体素质不高，虽能考着不错的分数，但是实际能力却是很低。那些培养所谓的创新型人才，只是奢谈。
怪现状，见多了其实就是见怪不怪，现实使然。良知与清醒的现实感迫使我写下这些东西，虽然又会有些人看了以后说三道四了，我却完全可以不屑置辩。因别人的话而轻易改变自己，何苦来哉？
2009年12月23日深夜记于小屋
