1
中国向来是重视教育的，但从来都没有像今天这样狂热过。任何事情，只要狂热过了头，就必然会发昏。中国的教育正在发昏。
教育发了昏，受累的是师生，受害的是学生，受难的是民族。
2
科举时代，私塾拼命研究八股文；信息时代，学校拼命研究高分数，连大学都在研究呢。
教育成了驴拉磨，一遍一遍地转，总也走不出磨房，唯一希望的，是磨出更精、更细、更尖的分数。
中小学校长大抵都精通统计学。据说，某校的某校长曾经给教学处开会，要求统计考试成绩尽量保留三位小数，务必保留两位小数。零点零零一分究竟能证明什么呢？但那精确度不能不令人佩服。
分数不死，教育难兴。
3
给学生排名是当今教育的一大发明。排名的含义是什么？答曰：孤立第一名，打击大多数。那清清楚楚的位次明明白白地警告着每一个学生：你不行。学生也的确感受到了“我不行”。
动物世界从来不排名。小狮子长成大狮子，小鸭子成大大鸭子，它们个个行。
教育要让学生感到“我能行”。
4
某县一所中学，每当大考前，学校就流行一种怪病。许多学生低烧，无食欲，伴有呕吐。医院查不出病因，也没有特效药。医生发现，成绩公布后，一些高分的，症状自然消失。那些低分的，反倒越来越重。医生把它叫做“流行性恐分症”。
广东流行“非典”，惊动了国务院；广西流行禽流感，惊动了卫生部。学校流行“恐分症”，什么时候能惊动教育部呢？
5
刘春霖复活了。国人又对状元顶礼膜拜起来。学校更是以状元为荣。高考一过，各级状元风起云涌，状元大战打得不亦乐乎。
难怪当年阿Q也想得一个自轻自贱的状元啊！
炒状元，是毁灭教育的一股恶风。
6
若问：教育是做什么的？必答：培养人才。这仿佛是教育最骄傲的了。然而，人才首先是“人”，是“人”在前，“才”在后。不能错位，也不能简单相加。否则，就会培养出“才人”。没有了“人”做统帅，那“才”就危险。
陶行知先生的“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，深得教育的神韵。
7
教育和教学不是孪生兄弟。
教育给学生天空，教学给学生大地。
教育是给理想插上翅膀的新梦；教学是锻丁是丁，卯是卯的铁锤。
教育是道，教学是术。
教育是灵，教学是肉。
教学中没有了教育，教学就彻底死掉了。
教学传授知识，学生没有，给他就是。教育赋予灵性，教师也没有，指一个方向给学生，让他自己得去。学生得法于教学，受益于教育。
差生是教学制造出来的。教育，没有差生。
教学管人一阵子，教育管人一辈子。
8
在所有的动物中，只有人才犯错误，而且犯的最多、最严重，所以人类才办教育。
不许学生犯错误，拒绝学生犯错误的教育，是伪教育。
子曰：“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”
教育就是教学生学习错误。在错误中学习，在学习中成长。
教育的大旗上永远写着：学生成长无过错。
教育是佛，对待学生，始终是严格而不凶猛，宽容而不纵容，鼓励而不打击，引导而不误导。伪教育反是。
警惕伪教育。
9
让鸟在空中飞，让鱼在水里游，让马在草原上奔跑……这是自然的教育。
学校里的教育，却让鸟在草原上奔跑，让鱼在空中飞，让马在水里游……
教育，什么时候才能回归自然？
