汤杰
◆摘? 要：在新课程改革的形势背景下，小学语文教学工作需要重视培养学生的核心素养，而这也有力地推动了与小学语文教学工作的进行。为了提升学生的学习能力，加强培养学生的语文核心素养，那么不但要让学生掌握语文教材内容的知识，而且还要增加学生阅读的范围，比如整本书阅读。本文就核心素养下的小学语文整本书阅读教学进行分析和探讨，以供相关人参考。
◆关键词：核心素养;小学语文;整本书;阅读教学;探究
核心素养是当下语文教学工作的重要组成部分，需要培养学生良好的语言表达能力，而且还要让学生掌握学习方法和技巧，进而学生的整体素质得到提升。而整本书阅读就是将整本书作为教学素材，培养并锻炼学生的阅读和写作思维，并且让学生掌握学习语文的方法和技巧，从而学生才能养成良好的学习习惯。而在这个教学过工作中，需要将学生作为教学主体，将小学语文教材作为基本素材扩展整本书阅读教学，让学生掌握语言知识，在此基础上培养学生的阅读能力，以促进培养学生的语文核心素养。
1整本书阅读的意义
1.1拓宽学生的学习范围
语文教材中的文章内容一般是短篇文章或者节选自长篇文学作品，这种文章内容一般篇幅较小，而且内容比较简单。一般而言，学生对于篇幅比较小的文章内容难以产生良好的阅读积极性，而这也会影响语文阅读体系的建立，最终影响学生阅读能力的提升，学生也难以养成良好的阅读习惯。整本书阅读可以拓宽学生的学习范围，并且不再受到文章篇幅的限制，但学生能够在整本书阅读中认识语文这门语言学科的学习。
1.2掌握阅读方式和技巧
对于小学阶段的学生而言，阅读不但可以让学生更快地认识语文的学习，而且也是提升学生阅读能力的有效方式。在整本书阅读中，学生需要将在课堂上学习的知识内容应用到整本书阅读中，而这样学生就可以掌握阅读的方式和技巧，加强提升学生的阅读能力，最终提升学生的语文整体素质能力。
1.3辅助学生养成良好的阅读习惯
在小学学生进行整本书阅读学习中，作为语文老师需要正确引导和指导学生进行整本书阅读，辅助学生掌握阅读的方法，并且还要让学生养成做读书笔记的习惯，需要学生在整本阅读学习中积极主动地思考，能够掌握整本书的写作目的，这样学生才会逐漸爱上阅读学习，进而提高阅读质量。
2核心素养下的小学语文整本书阅读教学策略
2.1扩展教材内容，培养阅读兴趣
在小学语文的整本书阅读教学过程中，老师首先要培养学生的阅读兴趣，在学生产生阅读兴趣和积极性的前提下扩展教材内容，根据语文教材中的文章内容为学生推荐一些适合学生阅读的整本书书籍，从而学生可以积极主动地阅读。
例如在《木偶奇遇记》的整本书阅读交流课中，首先介绍作者，了解作者。利用多媒体教学引入匹诺曹的名字和一块木头的图像，向同学提出问题：匹诺曹和这块木头的是什么关系呢？充分激发学生的兴趣，接下来继续引入话题：有一块会说话的木头，被一个叫翟比特的雕刻家雕刻成一个木偶，这就是匹诺曹，我们称作“木偶出世”。学生的阅读兴趣被激起，引导自行阅读后进行小组交流，探讨文章中印象较深的情节内容，感受文章小主人公匹诺曹的性格特点，比如爱玩、任性、伸张正义、嫉恶如仇、天真烂漫等，能够对成长意义产生基本认识。通过对《木偶奇遇记》进行整本书阅读教学，让学生逐渐喜欢经典童话故事，激发阅读兴趣，在阅读中探索乐趣。
2.2老师家长互相配合，提升整本书阅读质量
由于小学阶段学生的年龄原因，学生自制力较差，而且不能对一件事物保持长久的耐心和良好的兴趣，而整本书阅读教学需要学生具备耐心和兴趣才可以顺利地完成。所以这就需要老师和家长能够互相配合，积极监督并指导学生进行整本书阅读，如果学生在整本书阅读中有放弃的想法，那么老师和家长都需要给予积极的鼓励。所以在实施整本书阅读教学过程中，老师要充分掌握学生的实际情况和阅读能力，而且还要了解学生日常生活中的表现，要和家长进行沟通和交流，为学生制定符合学生阅读习惯和阅读方式的阅读计划，进而保证学生的阅读兴趣，提升整本书阅读质量。
2.3积极开展阅读活动，提升学生的阅读体验感
为了让学生热爱阅读，主动阅读，那么作为语文老师可以根据实际情况积极开展阅读活动，让学生积极地参与到阅读活动中去，并且在学生参与活动的过程中学生可以自由发挥，大胆想象而且可以将自己的想法和建议表达出来，进而提升学生的阅读体验感。在这个过程中学生还可以和老师、同学进行探讨和交流，有效地锻炼了学生的沟通能力和语言表达能力。比如老师可以让学生将学生阅读过的书籍的心得体会分享给老师和同学，这样学生可以集中精力并且可以将自己的想法、见解表达出来，既提升了学生的学习自信，而且也让学生认识到阅读的作用和意义，最终学生能够从根本上意识到阅读学习的重要性。
3结语
总而言之，核心素养下的小学语文整本书阅读教学是极其关键和重要的，这就需要语文老师充分掌握学生的实际情况和阅读能力，根据语文教学大纲的要求为学生推荐适合学生阅读的书籍，为学生制定有针对性的阅读计划，并且要让学生在整本阅读中掌握有效的阅读方法和技巧，在学生进行整本阅读以后做读书笔记和写心得体会，这样学生的阅读能力才能得到良好的培养和锻炼，最终提升学生的语文核心素养。
参考文献
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[2]褚卫军.小学语文教学中的整本书阅读教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（05）.
[3]李作芳.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].教育理论与实践，2017.
