徐晶晶
◆摘? 要：幼儿园户外活动一直都受到教育部门的高度重视，但实际情况开展的效果并不理想，主要原因既有幼儿园的客观条件，也有老师的思想观念的影响，导致幼儿身心健康受到影响，不能得到快乐的成长。本文从实践方面入手，对幼儿园生态式户外活动中教师普遍存在的问题进行了深入探究与分析，并提出了改进策略。
◆关键词：生态式户外活动;教师观察指导;问题与对策
根据幼儿园教育目标的要求，幼儿园老师要坚持以素质教育为前提，倡导健康第一的理念，树立正确的生态式户外活动意识，始终把幼儿放在主体位置，在活动中老师要善于观察和指导，及时发现问题和解决活动中遇到的问题，充分发挥活动中引导作用，构建融洽、平等、欢乐的活动模式，让幼儿在轻松愉悦的活动中得到健康的成长。
一、幼儿园生态式户外活动的的作用
（一）促进幼儿健康和全面发展
户外生态式活动可谓丰富多彩，有户外体育、户外种植、户外建构、沙水游戏等，有效地促进他们的运动能力、身体素质等方面得到全面的发展与提高。幼儿经常进行户外活动，接触到新鲜空气、阳光、水等自然因素不断给予的刺激，会让他们的循环与呼吸系统的功能得到增强，加快了新陈代谢，有效地促进幼儿的成长发育，促进他们的身心健康。
（二）提升老师观察和指导能力
生态式户外活动是在老师指导下进行的，老师在活动中通过仔细观察幼儿的行为，清楚他们行为目的性和活动之间的联系，进一步掌握幼儿心理和行为习惯，为随时优化活动指导策略提供可靠的依据，确保幼儿通过户外活动身心得到锻炼，实现健康的成长。老师则通过活动提升了观察能力、组织能力，积累了丰富的活动经验，提高自身的职业素养。
二、幼儿生态式户外活动存在的问题
（一）创新意识简单化，探索活动机械化
有一些幼儿园老师觉得现在是崇尚创新的时候，故而对幼儿从事户外的所有活动，都要求进行创新。例如，进行单脚跳时，要求进行创造性的跳法，有的幼儿就会在跳的时候手舞足蹈，依靠动脑来取悦老师，而把这一活动基本要求和安全性忘到一边。还有的老师在指导幼儿探索时，只是简单的一遍遍重复要求，忽略了幼儿的最近发展区，让幼儿无目的探索，缺少层次的指导策略，使得活动流于形式和过于僵化。
（二）老师对户外活动认识不够，指导不力
户外活动都是具有风险的，年龄较小的幼儿自我保护意识差，教师对于开展生态式户外活动的安全问题感到担心，不愿意举行这样的活动。具体表现为对户外活动指导干预过多，管的太死，这样对幼儿发展十分不利;因为担心安全问题，还没有让幼儿进行深入的探究就让活动匆匆结束;还有的老师在户外活动中没有做好指导工作，没有给幼儿必要的互动规则，只是让他们尽情的玩，这样会出现幼儿无序活动的现象，不利于幼儿发展也不能保证安全。
（三）老师指导策略单一，不能发挥引导作用
在户外的活动中，老师的指导策略是非常重要的，要有组织形式、原则、语言指导、方法等。但很多老师仅凭借自己的经验来解读幼儿的行为，不知如何与幼儿的具体学习行为产生联系;还有的老师在观察后，往往将问题仅归结于材料的不适宜;还有的老师不知如何通过持续观察理解并支持幼儿的学习。老师的指导策略会影响着活动的效果与幼儿发展，因此老师要不断改善和优化指导策略，切实发挥户外活动引领作用，促进户外活动健康的发展。
三、户外生态式活动存在的问题的解决策略
（一）为幼儿提供户外活动提供条件和机会
培养幼儿的创造性和良好的性格品质，启发体能在活动中进行积极的思考，特别是在小型多样的户外活动，要积极鼓励幼儿创造性地进行活动，增强他们的智力，提高其创造性。同时要让幼儿遵守规则，爱护游戏活动的器材，合作、团结，和同伴之间和谐相处。老师在幼儿活动时要仔细观察幼儿的行为、表情、活动能力、活动进度等，总结出哪些活动适合幼儿、哪些需要改进、哪些活动需要提高安全性等等，做到心中有数，在下次户外活动中得到改进。
（二）提升幼儿老师户外活动的指导能力
老师在户外活动中要运用多种指导方式，灵活的掌控活动全过程。要注意精讲多活动，指导和活动有效结合，确保幼儿有充分活动的时间和机会。老师还要采取机智靈活的指导幼儿活动，既要照顾全面，又要注意个体之间差异。在全程的活动中老师还要密切观察幼儿的心理与生理现象的变化，及时处理出现的问题。
（三）加强幼儿户外活动的安全性
在户外活动中，幼儿的活动愿望十分强烈，但自我保护意识淡薄，户外场地活动的范围广，当他们四散活动时，老师的视野不能照顾到每一名幼儿，所以必须要提高老师安全教育与安全指导的能力。老师的视线要紧盯幼儿，密切观察他们的行为，要对他们的行为有一定的预判，防治危险情况出现。幼儿在投放游戏材料时，要对材料十分适宜幼儿有周全的考虑，在确保他们绝对安全的情况下，指导他们自主、快乐的活动。此外，老师要来回巡视，及时纠正幼儿的危险动作，多与幼儿交流、指导，发现问题要及时改进与纠正。
四、结束语
综上所述，提升幼儿老师户外活动的指导能力;加强幼儿户外活动的安全性;加强幼儿园老师对幼儿户外活动重要性的认识，通过开展生态式户外活动，能为幼儿带来积极、快乐的情绪，提高其综合能力，有效地促进了身心健康和成长，综合素质也得到全面的提升。
参考文献
[1]沟伟伟.幼儿园开放式户外活动的问题与对策——以西安远东保育院为例[J].陕西教育学院学报，2018，34（06）：70-74，91.
[2]田增会.幼儿园户外活动中存在的问题与对策[J].文理导航·教育研究与实践，2018（09）：237.
[3]赖兵.妙用自然环境，聚焦生态美育——幼儿园户外活动空间设计探索[J].教育观察，2019，8（03）：32-34.
