文学教育下半月

语文学科是一门人文性很强的学科，它主要涉及到人性、人情、民族思想感情、民族精神、民族审美观念等内容。新的素质观要求我们致力于学生语文人文素养的整体提高。因而在教学中，笔者尝试把语文从应试教育桎梏中解放出来，加强语文教学中的人文素养的培养。一、深入...

语文教师应是情感教育的设计师、迁移者，要有丰富的情感，能运用多种方法创设情境，引学生入情，要善于运用无声的情感语言，如眼神、表情姿态、手势、动作等。教学中，教师的举手投足、一颦一笑，都带着鲜明的感情色彩，学生置身于情感氛围中，不自觉地就会受到熏陶...

刘润环现代教学论强调快乐的学习情绪，对学生非智力因素的挖掘和利用提到了相当重视的地步。但在一般情况下这种非智力因素是为学生获得更多的知识和能力服务的。但这里把情感放在了教学内容和追求目标的位置上，是要求在体育课的教学中注重对学生美的情感教育，即培...

学生知识的获得、才能的增长，需要由疑到无疑，再由无疑到有疑这样一个循环往复的过程。教学中，只有引导学生积极思维，充分调动学生学习的主动性，才能收到良好的教学效果。因此，教师备课时，要围绕教学目标，精心设计课堂疑问，启发学生思考，让学生牢固掌握和运...

林玮内容摘要：《观音传》是上杭木偶戏中最重要的神戏之一。通过对《观音传》剧本的分析，可以发现其在角色妆扮、舞台提示、报台程式、曲词宾白等方面都具有浓厚的地方色彩，是一种特殊的民间戏剧文学作品，故有必要对此剧本予以探析。关键词：木偶戏《观音传》剧本...

王德华“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这一哲理名言有十分重要的借鉴意义。尤其是当班主任的教师们，务必要有安然淡泊的心态，才可以实现自己远大的理想，让自己的身心在宁静中研究探讨，才可以实现教育教学的理想目标。的确，要体现班主任的特色，使之能符合...

在语文教学中，有的教师往往发出这样的感慨：花费了那么多精力和心血来备课、上课，学生却不愿意听课，不是东张西望就是昏昏欲睡，真是出力不讨好啊！如果探讨其中的症结，虽然不乏学生的主观原因，但我以为，关键还在于教师未能根据语文学科的特点，按照美的规律进...

桑改梅《普通高中历史课程标准》指出“历史课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。新课程理念认为，历史教科书作为开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分，但绝不是唯一的。因为历史课程所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源，教学中，教...

《史记》全书共130篇，其中写人物的作品共112篇，在这当中有57篇是以悲剧人物的姓字标题的，另外还有一些是几个悲剧人物的合传，如《屈原贾生列传》、《孙子吴起列传》、《刺客列传》……粗略统计，全书写了约120多个悲剧人物，而这些悲剧人物多以惨痛的...

苟大霞内容摘要：苏轼是一位全能文人：散文“唐宋八大家”之一；诗歌与黄庭坚并称；词与南宋辛弃疾开豪放一派。苏轼的诗歌，内容丰富多彩，有反映社会重大题材的政治诗，针砭时政的讽喻诗，歌颂祖国山河壮丽多姿的景物山水诗，以景寄理、意在言外的理趣诗，具有陶（...