文学教育下半月

苏亚浈内容摘要：《生活的艺术》是林语堂的代表作之一，该书出版后便取得了极大的成功，并被译为多个中文版本。基于翻译美学理论，本文从词汇层面研究《生活的艺术》越裔译本、黄嘉德译本以及笔者自译文，对比分析不同用词对原文语义和风格的传达产生的影响。研究发...

张童内容摘要：新《义务教育语文课程标准》的颁布，带动了语文教学理念和教学方式的革新，提出了新的课程教学要求。当下的初中文言文教学需贴合新课标精神，向新课标期待的方向转型。在新课标背景下实施文言文教学，需破除错误的文言文旧教学理念和以“串讲”为主的...

韦书姣内容摘要：动词“做”和“作”是现代汉语中出现频率极高的词，二者的用法容易出现混淆，在语文教学中会给师生带来困扰。但是这两个词在词汇意义、语法特征、具体用法等方面都有很大的差别，只有掌握了这些差别，才能更加准确地使用这两个动词，教师在语文教学...

刘婧王益内容摘要：“情美语文”的倡导者于漪老师主张语文教学应当“科学性与审美性兼具”。本文对于漪老师“科学性与审美性兼具”的语文教学艺术观的内涵进行了解读，对其教学艺术观的形成原因进行了探析，并从中得出三方面的价值启示。本文认为，于漪老师的语文教...

雷婷玉余莉内容摘要：助读系统是部编本初中语文教材的重要内容。教读课文与自读课文的助学系统既有共性，也存在部分差异。在运用助读系统时，师生要转变以往的使用观念，增强使用意识；挑选合适的、典型的助读材料，以提升使用效率；教师要在教学实际中提高自身专业...

靳怡凡内容摘要：王崧舟老师作为小语届的领军人物，多年来一直致力于语文教学的研究。他在教学实践中形成了探索教材诗意和细读教材文本的教材观。其中，探索诗意包括体会原本的诗意和揣摩潜在的诗意。细读文本包括直面文本、咬文嚼字、互文参照和与文本对话。学习和...

强妞妞内容摘要：于漪是我国著名的语文特级教师，提出了语文课程应该具有教文育人的思想。于漪教文育人思想的主要内涵是：教文和育人相结合，促进学生的全面发展。提出教文育人的培养途径有：养成良好的学习习惯、注重思维能力的培养、提高听说读写的能力。结合语文...

连静内容摘要：韩军在多年语文教学实践中探索出的“新語文教育”以及由此凸显出来自由个性的“人文精神”对改进当代语文教育进程有着诸多启示意义。本文通过对韩军人文精神的深刻内涵以及其在语文教学中人文精神的具体表现做出分析，并总结了韩军的人文精神对当代语...

雷丽丽内容摘要：《普通高中语文课程标准（2017版）》将语文学科核心素养分为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个方面。为了在高中古诗词教学中提高学生的语文核心素养，本文结合《念奴娇·赤壁怀古》一课的教学案例，从诗词之...

孟瑶内容摘要：“学习提示”板块分布较为统一，编于部编版高中语文教材每课之后，属于教材的助读系统，承载着课前“提示”的作用，但在教学中却存在使用不当甚至弃之不用的情况，教师常常忽视了其价值。因此本文从阐述“学习提示”的概念与理论基础、揭示使用“学习...